Информация в клетке · 10 классБиология / ДНК: комплементарность и направление Пробное занятие
08 · 10 класс · Доказательство

ДНК: комплементарность и направление · исследуем данные

Данные, вывод и ограничения. Одна пара содержит два нуклеотида; число пар и число нуклеотидов различаются.

Около 16 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology10-dna

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

ДНК: комплементарность и направление · исследуем данные

Учебные данные, а не результаты твоего опыта. Двуцепочечные фрагменты имеют указанное число пар оснований. В каждом 40 % пар Г–Ц. фрагмент А: 100 пар; фрагмент Б: 200 пар; фрагмент В: 300 пар.

Одна пара содержит два нуклеотида; число пар и число нуклеотидов различаются.

Доли относятся к обеим цепям; направление и одноцепочечные участки учитывают отдельно.

Сравни данныеЕдиница: парфрагмент А100фрагмент Б200фрагмент В300
Учебная диаграмма: фрагмент А — 100 пар; фрагмент Б — 200 пар; фрагмент В — 300 пар. Полосы начинаются от нуля; длина пропорциональна значению. Доли относятся к обеим цепям; направление и одноцепочечные участки учитывают отдельно.

Рисунок к заданию

Учебная диаграмма: фрагмент А — 100 пар; фрагмент Б — 200 пар; фрагмент В — 300 пар. Полосы начинаются от нуля; длина пропорциональна значению. Доли относятся к обеим цепям; направление и одноцепочечные участки учитывают отдельно.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Учебные данные, а не результаты вашего опыта. Двуцепочечные фрагменты имеют указанное число пар оснований. В каждом 40 % пар Г–Ц. фрагмент А: 100 пар; фрагмент Б: 200 пар; фрагмент В: 300 пар. Сколько нуклеотидов всего во фрагменте Б? Введите число. Можно записать точную дробь. 200 пар×2=400 нуклеотидов. Ответ: 400.

  1. Свяжите вопрос с подписью группы, величиной и единицей.
  2. 200 пар×2=400 нуклеотидов.

Загружаем интерактивную модель биологии…

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Правило равенств относится к указанной двуцепочечной ДНК, а не автоматически к любой РНК или отдельной цепи.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.