Жабры, трахеи, лёгкие
Газообмен требует поверхности, через которую газы проходят между средой и тканями. Жабры работают в водной среде, трахеи насекомых доставляют воздух к тканям, лёгкие обеспечивают внутреннюю дыхательную поверхность. У некоторых животных важен кожный газообмен.
В этом занятии
- Связать строение, процесс и биологическое значение.
- Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.
Пригодится: biology8-feeding
Разберёмся перед практикой+
Жабры, трахеи, лёгкие
Газообмен требует поверхности, через которую газы проходят между средой и тканями. Жабры работают в водной среде, трахеи насекомых доставляют воздух к тканям, лёгкие обеспечивают внутреннюю дыхательную поверхность. У некоторых животных важен кожный газообмен.
Большая влажная поверхность облегчает диффузию, но может увеличивать потерю воды на суше. Воздух и вода содержат кислород, однако его доступность и движение среды различаются.
Дыхательная поверхность и клеточное дыхание не являются одним и тем же уровнем процесса.
У насекомого воздух по трубочкам достигает тканей. Что это за система? Выбери один ответ. Большая влажная поверхность облегчает диффузию, но может увеличивать потерю воды на суше. Воздух и вода содержат кислород, однако его доступность и движение среды различаются. Дыхательная поверхность и клеточное дыхание не являются одним и тем же уровнем процесса.
- Отдели устройство или наблюдение от объяснения его причины.
- Большая влажная поверхность облегчает диффузию, но может увеличивать потерю воды на суше. Воздух и вода содержат кислород, однако его доступность и движение среды различаются. Дыхательная поверхность и клеточное дыхание не являются одним и тем же уровнем процесса.
Загружаем интерактивную модель биологии…
Исследуй на бумаге
Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- До ответа предскажи результат и объясни, какие данные его поддерживают.
- Найди типичную ошибку: Дыхательная поверхность и клеточное дыхание не являются одним и тем же уровнем процесса.
- Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуй неизвестные растения и грибы, не выращивай неизвестные микроорганизмы и не причиняй вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.