Животные и человек · 8 классБиология / Животные в сообществах Пробное занятие
27 · 8 класс · Животные и человек

Животные в сообществах

Животные участвуют в пищевых сетях, опылении, расселении растений и преобразовании местообитаний. Роль вида зависит от его пищи, поведения и связей с другими организмами. Деление на «полезных» и «вредных» без контекста упрощает реальные отношения.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology8-mammals

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Животные в сообществах

Животные участвуют в пищевых сетях, опылении, расселении растений и преобразовании местообитаний. Роль вида зависит от его пищи, поведения и связей с другими организмами. Деление на «полезных» и «вредных» без контекста упрощает реальные отношения.

Хищник может ограничивать численность добычи, а добыча — доступный ресурс хищника. Удаление звена способно вызвать косвенные изменения. Предсказание требует учитывать альтернативную пищу, миграцию и временные задержки.

Изменение численности одного вида не позволяет без исследования вычислить судьбу всей сети.

Три опорных понятияКонсументпотребитель готового органического веществаОпылительживотное, участвующее в переносе пыльцыКосвенное влияниеизменение через промежуточные звенья связи
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Консумент — потребитель готового органического вещества; Опылитель — животное, участвующее в переносе пыльцы; Косвенное влияние — изменение через промежуточные звенья связи. Изменение численности одного вида не позволяет без исследования вычислить судьбу всей сети.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Консумент — потребитель готового органического вещества; Опылитель — животное, участвующее в переносе пыльцы; Косвенное влияние — изменение через промежуточные звенья связи. Изменение численности одного вида не позволяет без исследования вычислить судьбу всей сети.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Снижение численности хищника совпало с ростом растительноядных. Какой вывод аккуратнее? Выбери один ответ. Хищник может ограничивать численность добычи, а добыча — доступный ресурс хищника. Удаление звена способно вызвать косвенные изменения. Предсказание требует учитывать альтернативную пищу, миграцию и временные задержки. Изменение численности одного вида не позволяет без исследования вычислить судьбу всей сети.

  1. Отдели устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Хищник может ограничивать численность добычи, а добыча — доступный ресурс хищника. Удаление звена способно вызвать косвенные изменения. Предсказание требует учитывать альтернативную пищу, миграцию и временные задержки. Изменение численности одного вида не позволяет без исследования вычислить судьбу всей сети.

Загружаем интерактивную модель биологии…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажи результат и объясни, какие данные его поддерживают.
  2. Найди типичную ошибку: Изменение численности одного вида не позволяет без исследования вычислить судьбу всей сети.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуй неизвестные растения и грибы, не выращивай неизвестные микроорганизмы и не причиняй вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.