Бактерии: строение и разнообразие питания · исследуем данные
Данные, вывод и ограничения. При каждом показанном делении число удваивается.
Около 16 минут 4 задачи Подсказки рядом
В этом занятии
Связать строение, процесс и биологическое значение.
Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.
Пригодится: biology7-bacteria
Ваш путь начинается с личного кабинета
Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.
Бактерии: строение и разнообразие питания · исследуем данные
Учебные данные, а не результаты твоего опыта. В готовой учебной модели показано синхронное деление без гибели. начало: 3 клеток; через один цикл: 6 клеток; через два цикла: 12 клеток.
При каждом показанном делении число удваивается.
Это модель счёта, не инструкция выращивания; в природе рост ограничен ресурсами.
Учебная диаграмма: начало — 3 клеток; через один цикл — 6 клеток; через два цикла — 12 клеток. Полосы начинаются от нуля; длина пропорциональна значению. Это модель счёта, не инструкция выращивания; в природе рост ограничен ресурсами.
НА ПРИМЕРЕ
Учебные данные, а не результаты вашего опыта. В готовой учебной модели показано синхронное деление без гибели. начало: 3 клеток; через один цикл: 6 клеток; через два цикла: 12 клеток. Сколько клеток после двух циклов? Введите число. Можно записать точную дробь. 3×2×2=12. Ответ: 12.
Свяжите вопрос с подписью группы, величиной и единицей.
3×2×2=12.
Загружаем интерактивную модель биологии…
Попробуйте самостоятельно
Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
Найдите типичную ошибку: Бактериальная спора выживания и спора размножения гриба выполняют разные задачи.
Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Сравните клетку зелёного листа, животного и бактерии. Выберите структуру и объясните, какую работу она выполняет.
1 Предскажи
2 Измените и сравните
3 Объясните
Сначала — короткое предположение
Управляй моделью
Показаны обобщённые клетки, не микрофотографии. Не все клетки растения фотосинтезируют; эритроцит зрелого млекопитающего — исключение из обобщённой схемы животной клетки. Размеры органоидов условны.Схема словами и числами
Схема словами и числами
Что сравниваем
Объяснение / значение
Мембрана
Есть в выбранной клетке
Функция
Избирательно пропускает вещества и отделяет внутреннюю среду от внешней.
Строение ↔ функция
Мембрана
Есть в выбранной клетке
Функция
Избирательно пропускает вещества и отделяет внутреннюю среду от внешней.
СРАВНИ ДВА ОПЫТА
Журнал исследования
Запиши условия, измени модель и сохрани второй опыт. Так можно увидеть, что поменялось, и объяснить разницу.
Опыт A
Пока не записан. Сначала установи нужные параметры модели.
Опыт B
Пока не записан. Сначала установи нужные параметры модели.
Сброс параметров модели сохраняет записи журнала. Удалить их можно кнопкой «Очистить журнал».
Записи и самопроверка остаются только на этой открытой странице. Скачай журнал, чтобы сохранить его. Журнал не начисляет XP, не выставляет оценку и не подтверждает освоение навыка.
Почему это работает
Общие клеточные структуры не означают одинаковое строение. У бактерии нет оформленного ядра, но ДНК есть.
Что учитывает модель
Показаны обобщённые клетки, не микрофотографии. Не все клетки растения фотосинтезируют; эритроцит зрелого млекопитающего — исключение из обобщённой схемы животной клетки. Размеры органоидов условны.
OpenStax · Biology 2e · справочник
Что изменилось? Что сохранилось? Какая биологическая закономерность объясняет результат?
Это учебная модель: она помогает объяснять процессы и проверять предположения. Исследование не начисляет XP и не заменяет самостоятельного решения задач.