Опыт A
Пока не записан. Сначала установи нужные параметры модели.
17 · 6 класс · Процессы жизни растения Учебное время начнёт считаться после нажатия
Два транспортных пути растения
Ксилема соединяет всасывание корнями с поступлением воды к листьям. Флоэма переносит органические вещества от органов-источников к органам-потребителям. Испарение воды листьями помогает поддерживать восходящий ток по ксилеме.
В этом занятии
- Связать строение, процесс и биологическое значение.
- Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.
Пригодится: biology6-plant-respiration
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+
Два транспортных пути растения
Ксилема соединяет всасывание корнями с поступлением воды к листьям. Флоэма переносит органические вещества от органов-источников к органам-потребителям. Испарение воды листьями помогает поддерживать восходящий ток по ксилеме.
Источник сахаров меняется в ходе жизни: зрелый лист может отдавать их, а развивающийся плод — получать. Весной источником бывают запасные ткани. Поэтому «вверх — вода, вниз — сахар» полезно только как ограниченное первое приближение.
Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.
НА ПРИМЕРЕ
Молодой лист ещё расходует больше веществ, чем производит. Какую роль он может выполнять? Выберите один ответ. Источник сахаров меняется в ходе жизни: зрелый лист может отдавать их, а развивающийся плод — получать. Весной источником бывают запасные ткани. Поэтому «вверх — вода, вниз — сахар» полезно только как ограниченное первое приближение. Не приписывай одному сосуду все потоки и не путайте раствор с отдельными молекулами сахара.
- Отделите устройство или наблюдение от объяснения его причины.
- Источник сахаров меняется в ходе жизни: зрелый лист может отдавать их, а развивающийся плод — получать. Весной источником бывают запасные ткани. Поэтому «вверх — вода, вниз — сахар» полезно только как ограниченное первое приближение. Не приписывай одному сосуду все потоки и не путайте раствор с отдельными молекулами сахара.
Загружаем интерактивную модель биологии…
Попробуйте самостоятельно
Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
- Найдите типичную ошибку: Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.
- Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.