Процессы жизни растения · 6 классБиология / Два транспортных пути растения Пробное занятие
17 · 6 класс · Процессы жизни растения

Два транспортных пути растения

Ксилема соединяет всасывание корнями с поступлением воды к листьям. Флоэма переносит органические вещества от органов-источников к органам-потребителям. Испарение воды листьями помогает поддерживать восходящий ток по ксилеме.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology6-plant-respiration

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Два транспортных пути растения

Ксилема соединяет всасывание корнями с поступлением воды к листьям. Флоэма переносит органические вещества от органов-источников к органам-потребителям. Испарение воды листьями помогает поддерживать восходящий ток по ксилеме.

Источник сахаров меняется в ходе жизни: зрелый лист может отдавать их, а развивающийся плод — получать. Весной источником бывают запасные ткани. Поэтому «вверх — вода, вниз — сахар» полезно только как ограниченное первое приближение.

Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.

Три опорных понятияКсилемапроводящий путь воды и минеральных веществФлоэмапроводящий путь органических веществОрган-потребительчасть, использующая или запасающаяпоступающие вещества
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Ксилема — проводящий путь воды и минеральных веществ; Флоэма — проводящий путь органических веществ; Орган-потребитель — часть, использующая или запасающая поступающие вещества. Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Ксилема — проводящий путь воды и минеральных веществ; Флоэма — проводящий путь органических веществ; Орган-потребитель — часть, использующая или запасающая поступающие вещества. Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Молодой лист ещё расходует больше веществ, чем производит. Какую роль он может выполнять? Выбери один ответ. Источник сахаров меняется в ходе жизни: зрелый лист может отдавать их, а развивающийся плод — получать. Весной источником бывают запасные ткани. Поэтому «вверх — вода, вниз — сахар» полезно только как ограниченное первое приближение. Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.

  1. Отдели устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Источник сахаров меняется в ходе жизни: зрелый лист может отдавать их, а развивающийся плод — получать. Весной источником бывают запасные ткани. Поэтому «вверх — вода, вниз — сахар» полезно только как ограниченное первое приближение. Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.

Загружаем интерактивную модель биологии…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажи результат и объясни, какие данные его поддерживают.
  2. Найди типичную ошибку: Не приписывай одному сосуду все потоки и не путай раствор с отдельными молекулами сахара.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуй неизвестные растения и грибы, не выращивай неизвестные микроорганизмы и не причиняй вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.