Данные, вывод и ограничения. При сохранении общего объёма средний объём клетки уменьшается.
Около 16 минут 4 задачи Подсказки рядом
В этом занятии
Связать строение, процесс и биологическое значение.
Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.
Пригодится: biology10-development
Ваш путь начинается с личного кабинета
Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.
Учебные данные, а не результаты твоего опыта. В идеальной модели синхронного дробления общий объём 64 условные единицы сохраняется. Числа клеток указаны. стадия А: 4 клеток; стадия Б: 8 клеток; стадия В: 16 клеток.
При сохранении общего объёма средний объём клетки уменьшается.
Реальные бластомеры не обязаны иметь равный объём; здесь это явное допущение.
Учебная диаграмма: стадия А — 4 клеток; стадия Б — 8 клеток; стадия В — 16 клеток. Полосы начинаются от нуля; длина пропорциональна значению. Реальные бластомеры не обязаны иметь равный объём; здесь это явное допущение.
НА ПРИМЕРЕ
Учебные данные, а не результаты вашего опыта. В идеальной модели синхронного дробления общий объём 64 условные единицы сохраняется. Числа клеток указаны. стадия А: 4 клеток; стадия Б: 8 клеток; стадия В: 16 клеток. Найдите средний объём клетки на стадии Б. Введите число. Можно записать точную дробь. 64/8=8. Ответ: 8.
Свяжите вопрос с подписью группы, величиной и единицей.
64/8=8.
Загружаем интерактивную модель биологии…
Попробуйте самостоятельно
Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
Найдите типичную ошибку: Одинаковый геном не означает одинаковую функцию каждой клетки.
Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Отделите число хромосом от числа молекул ДНК. Сравните одну клетку до деления и каждую дочернюю клетку после цитокинеза.
1 Предскажи
2 Измените и сравните
3 Объясните
Сначала — короткое предположение
Управляй моделью
Исходная клетка диплоидная; показаны только законченные стадии, не анафаза. Числа относятся к одной клетке после цитокинеза. Кроссинговер меняет сочетания аллелей, но не приведённые числа ДНК.Схема словами и числами
Схема словами и числами
Что сравниваем
Объяснение / значение
В одной клетке
2n2c
Хромосом в клетке
4
Молекул ДНК в клетке
4
Клеток после стадии
1
Хромосомы считаем по центромерам; одна хроматида — одна молекула ДНК
В одной клетке
2n2c
Хромосом в клетке
4
Молекул ДНК в клетке
4
Клеток после стадии
1
СРАВНИ ДВА ОПЫТА
Журнал исследования
Запиши условия, измени модель и сохрани второй опыт. Так можно увидеть, что поменялось, и объяснить разницу.
Опыт A
Пока не записан. Сначала установи нужные параметры модели.
Опыт B
Пока не записан. Сначала установи нужные параметры модели.
Сброс параметров модели сохраняет записи журнала. Удалить их можно кнопкой «Очистить журнал».
Записи и самопроверка остаются только на этой открытой странице. Скачай журнал, чтобы сохранить его. Журнал не начисляет XP, не выставляет оценку и не подтверждает освоение навыка.
Почему это работает
Сестринские хроматиды до разделения соединены центромерной областью и считаются одной хромосомой. В анафазе мейоза I расходятся гомологичные хромосомы; в анафазе мейоза II — сестринские хроматиды.
Что учитывает модель
Исходная клетка диплоидная; показаны только законченные стадии, не анафаза. Числа относятся к одной клетке после цитокинеза. Кроссинговер меняет сочетания аллелей, но не приведённые числа ДНК.
OpenStax · Biology 2e · справочник
Что изменилось? Что сохранилось? Какая биологическая закономерность объясняет результат?
Это учебная модель: она помогает объяснять процессы и проверять предположения. Исследование не начисляет XP и не заменяет самостоятельного решения задач.