Поведенческий подход: условия, действия и последствия
Различать наблюдаемое действие и его объяснение · Отличать подкрепление от наказания
В этом занятии
- Различать наблюдаемое действие и его объяснение
- Отличать подкрепление от наказания
- Ограничивать перенос экспериментального результата
Пригодится: Рекомендуем сначала пройти «История дисциплины: развитие методов, а не список истин».
Разберёмся перед практикой+
Поведенческий подход: условия, действия и последствия
Поведенческий подход направляет внимание на связь условий, действий и последствий. Он помогает заменить общий ярлык вроде «не старается» вопросом о том, что происходит до действия и после него. Это исследовательский способ описания, а не утверждение, что мысли или чувства не существуют.
В оперантном научении подкреплением называют последствие, после которого вероятность соответствующего поведения возрастает, а наказанием — последствие, после которого она снижается. Определение относится к эффекту для поведения. Намерение взрослого, приятность слова или название приза этого эффекта не устанавливают.
Слова «положительное» и «отрицательное» здесь обозначают добавление и удаление стимула. Отрицательное подкрепление не тождественно наказанию: удаление сигнала после действия может увеличивать повторение действия. В этом курсе такие различия разбираются только на безвредных вымышленных интерфейсах.
Представим, что после сохранения файла исчезает нейтральный значок напоминания, а сохранения становятся чаще. Это совместимо с отрицательным подкреплением. Чтобы говорить о причинном влиянии, понадобилось бы сравнение с подходящим условием, ведь частота могла измениться и из-за практики.
Описание последовательности не раскрывает всех механизмов. Пользователь может лучше понять пользу сохранения, привыкнуть к интерфейсу или получить новое правило. Поведенческие данные полезны, но конкретное объяснение требует сравнения, способного отделить эти версии.
Ошибка применения — превращать учебную схему в рецепт управления людьми. Эффект, обнаруженный в конкретной задаче, не гарантирован в другой ситуации и не оправдывает причинение дискомфорта. Для анализа достаточно вымышленного журнала событий; экспериментировать с наказаниями над собой или другими не требуется.
В учебном журнале после нажатия «сохранить» исчезает значок; частота сохранений выросла. Как классифицировать описанную связь, не преувеличивая вывод?
- Из условия следует удаление стимула, поэтому рассматриваем слово «отрицательное».
- Частота действия выросла, поэтому рассматриваем подкрепление, а не наказание.
- Получаем описание, совместимое с отрицательным подкреплением.
- Оговариваем, что один журнал без сравнения ещё не устанавливает причинный эффект исчезновения значка.
Попробуй самостоятельно
Запиши рассуждения в черновик или сделай построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- Составьте четыре вымышленных случая с нейтральным интерфейсом: добавление или удаление сигнала и рост или снижение частоты действия. Подпишите формальную классификацию.
- Предложите две альтернативы объяснению роста сохранений в учебном журнале. Какие дополнительные условия помогли бы их различить?
Источники и дальнейшее чтение
Материал изложен своими словами. Здесь можно проверить научные основания и подробнее изучить тему; часть источников — на английском.
Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.