XIX век · Всеобщая история · 9 классИстория / Индустриальное общество: труд, города и права Пробное занятие
01 · 9 класс · Всеобщая история

Индустриальное общество: труд, города и права

Индустриальное общество складывалось не только благодаря машинам. Железные дороги связывали рынки, города привлекали работников, образование готовило специалистов. При этом положение предпринимателя, рабочего и сельского жителя существенно различалось.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Индустриальное общество: труд, города и права

Индустриальное общество складывалось не только благодаря машинам. Железные дороги связывали рынки, города привлекали работников, образование готовило специалистов. При этом положение предпринимателя, рабочего и сельского жителя существенно различалось.

Рост производства мог сопровождаться длинным рабочим днём и опасным трудом. Профсоюзы, социальное законодательство и расширение избирательных прав меняли возможности работников постепенно. Средний доход страны не показывает распределение доходов между группами.

Наличие закона и фактическое соблюдение требований — разные вопросы.

Хронологические опоры1825 г.Железная дорога Стоктон–Дарлингтон1833 г.Фабричный акт в Великобритании1871 г.Закон о профсоюзах в Великобритании
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1825 г. — Железная дорога Стоктон–Дарлингтон; 1833 г. — Фабричный акт в Великобритании; 1871 г. — Закон о профсоюзах в Великобритании.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1825 г. — Железная дорога Стоктон–Дарлингтон; 1833 г. — Фабричный акт в Великобритании; 1871 г. — Закон о профсоюзах в Великобритании.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Разбери учебный пример по теме «Индустриальное общество: труд, города и права»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Работники условной фабрики просят ограничить продолжительность труда подростков и проверять ограждения станков. Владелец возражает, ссылаясь на расходы и конкуренцию. Спор касается распределения издержек и защиты работников. Наличие закона и фактическое соблюдение требований — разные вопросы.

  1. Определяем материал: модель обращения к власти. Автор обращения отбирает доводы, чтобы добиться решения; нужны сведения о других участниках и ответе власти.
  2. Выделяем обоснованный вывод: Спор касается распределения издержек и защиты работников. Его опора — конкретные сведения реконструкции: Работники условной фабрики просят ограничить продолжительность труда подростков и проверять ограждения станков. Владелец возражает, ссылаясь на расходы и конкуренцию.
  3. Проверяем соблазнительный лишний вывод «Обращение требует ликвидировать всякую машинную технику». Он неверен: Наличие закона и фактическое соблюдение требований — разные вопросы. Контекст темы: Рост производства мог сопровождаться длинным рабочим днём и опасным трудом. Профсоюзы, социальное законодательство и расширение избирательных прав меняли возможности работников постепенно. Средний доход страны не показывает распределение доходов между группами.
  4. Планируем проверку: Фабричные законы и сопоставимые отчёты инспекторов об их исполнении. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.