Древняя Греция · Всеобщая история · 5 классИстория / Греко-персидские войны и союзы Пробное занятие
17 · 5 класс · Всеобщая история

Греко-персидские войны и союзы

Столкновение греческих полисов с Персидской державой имело политические и территориальные причины. Победы зависели от союзов, выбора места, подготовки и снабжения, а не только от личной храбрости.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history5-sparta

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Греко-персидские войны и союзы

Столкновение греческих полисов с Персидской державой имело политические и территориальные причины. Победы зависели от союзов, выбора места, подготовки и снабжения, а не только от личной храбрости.

Марафон, Фермопилы и Саламин относятся к разным эпизодам войны. Совместная борьба не устранила соперничество полисов. После побед возрастало влияние Афин, что меняло отношения внутри греческого мира.

Объяснение победы должно учитывать несколько факторов и пределы свидетельств.

Хронологические опоры490 г. до н. э.Марафонская битва480 г. до н. э.Саламинская битва479 г. до н. э.Битва при Платеях
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 490 г. до н. э. — Марафонская битва; 480 г. до н. э. — Саламинская битва; 479 г. до н. э. — Битва при Платеях.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 490 г. до н. э. — Марафонская битва; 480 г. до н. э. — Саламинская битва; 479 г. до н. э. — Битва при Платеях.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Какие факторы нужно сопоставить, объясняя исход сражения? Нужно различать описание условий и похвалу участнику. Объяснение победы должно учитывать несколько факторов и пределы свидетельств.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В учебном сообщении о морском бою подчёркнуты узкое пространство и согласованные действия кораблей. Составитель также прославляет своего военачальника.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Нужно различать описание условий и похвалу участнику. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Разные описания сражения и сведения о местности и флотах. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Победа в одном сражении сама по себе означает окончание всех военных действий» выходит за пределы доказанного. Объяснение победы должно учитывать несколько факторов и пределы свидетельств.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.