Древний Восток · Всеобщая история · 5 классИстория / Ассирия и Персия: управление державой Пробное занятие
11 · 5 класс · Всеобщая история

Ассирия и Персия: управление державой

Крупные державы объединяли области с разными языками и обычаями. Военная сила, дороги, сбор податей и местная администрация помогали поддерживать связь центра с территориями, но не устраняли сопротивления.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history5-israel

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Ассирия и Персия: управление державой

Крупные державы объединяли области с разными языками и обычаями. Военная сила, дороги, сбор податей и местная администрация помогали поддерживать связь центра с территориями, но не устраняли сопротивления.

В державе Ахеменидов сатрапии обеспечивали территориальное управление. Политика разных царей и областей различалась. Нельзя объяснять долговечность империи только завоеваниями, забывая об управлении и обмене.

Официальный отчёт нужно сопоставлять с другими свидетельствами, включая сведения о трудностях.

Хронологические опоры612 г. до н. э.Падение Ниневии539 г. до н. э.Кир берёт Вавилон331 г. до н. э.Битва при Гавгамелах
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 612 г. до н. э. — Падение Ниневии; 539 г. до н. э. — Кир берёт Вавилон; 331 г. до н. э. — Битва при Гавгамелах.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 612 г. до н. э. — Падение Ниневии; 539 г. до н. э. — Кир берёт Вавилон; 331 г. до н. э. — Битва при Гавгамелах.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Какие источники нужны, чтобы проверить административный отчёт? Отчёт показывает задачи управления и позицию чиновника. Официальный отчёт нужно сопоставлять с другими свидетельствами, включая сведения о трудностях.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В учебном отчёте из провинции чиновник сообщает о доставке податей и ремонте дороги. Он подчёркивает успех своей работы и не перечисляет жалобы жителей.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Отчёт показывает задачи управления и позицию чиновника. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Административные документы из нескольких областей и археология дорог. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Титул правителя доказывает одинаковое устройство всех подвластных областей» выходит за пределы доказанного. Официальный отчёт нужно сопоставлять с другими свидетельствами, включая сведения о трудностях.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.