Древний Восток · Всеобщая история · 5 классИстория / Египет: письмо, вера и памятники Пробное занятие
06 · 5 класс · Всеобщая история

Египет: письмо, вера и памятники

Египетская письменность использовала знаки разных типов; её чтение требует знания языка и системы записи. Храмы и погребальные памятники отражали верования, власть и искусство, но не являются точной фотографией повседневной жизни.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history5-egypt-nile

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Египет: письмо, вера и памятники

Египетская письменность использовала знаки разных типов; её чтение требует знания языка и системы записи. Храмы и погребальные памятники отражали верования, власть и искусство, но не являются точной фотографией повседневной жизни.

Писцы обеспечивали учёт и передачу распоряжений. Расшифровка иероглифов стала возможной благодаря сопоставлению надписей, в том числе многоязычных. Современное исследование соединяет текст, изображение и археологический контекст.

Художественное условие нужно отличать от буквального изображения действительности.

Хронологические опоры196 г. до н. э.Создание надписи Розеттского камня1799 г.Находка Розеттского камня1822 г.Сообщение Шампольона о расшифровке
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 196 г. до н. э. — Создание надписи Розеттского камня; 1799 г. — Находка Розеттского камня; 1822 г. — Сообщение Шампольона о расшифровке.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 196 г. до н. э. — Создание надписи Розеттского камня; 1799 г. — Находка Розеттского камня; 1822 г. — Сообщение Шампольона о расшифровке.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Почему размер фигуры на рельефе ещё не сообщает рост человека? Масштаб фигуры может передавать статус. Художественное условие нужно отличать от буквального изображения действительности.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: На условном храмовом рельефе правитель изображён крупнее остальных. В описи отмечено, что размер подчёркивает положение персонажа, а не его рост.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Масштаб фигуры может передавать статус. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Сравнение рельефов, надписей и правил изображения того времени. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Самая крупная фигура на рельефе доказывает наибольший физический рост человека» выходит за пределы доказанного. Художественное условие нужно отличать от буквального изображения действительности.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назовите эпоху и найдите событие на хронологической ленте.
  2. Отделите сообщение автора от собственного вывода; предложите независимую проверку.
  3. Объясните причинную связь конкретным фактом. Сравните свой ответ с источником и обсудите границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.