Введение · Метод историка · 5 классИстория / Время: годы, века и эпохи Пробное занятие
02 · 5 класс · Мастерская историка

Время: годы, века и эпохи · исследуем источник

Источник, вывод и проверка. Карточка задаёт периоды, но не точные годы

Около 18 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history5-chronology

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Время: годы, века и эпохи · исследуем источник

Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Тип: модель административного отчёта. Учебная карточка относит находку к I веку до нашей эры, а соседний памятник — к I веку нашей эры. Точные годы изготовления не установлены.

Карточка задаёт периоды, но не точные годы

Предшествование события не доказывает само по себе причинную связь.

От сообщения к проверкеПроисхождениемодель административного отчётаВыводКарточка задаёт периоды, но не точныегодыПроверкаОписание метода датировки инезависимые находки из соответствующихслоёв
Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель административного отчёта; Вывод: Карточка задаёт периоды, но не точные годы; Проверка: Описание метода датировки и независимые находки из соответствующих слоёв.

Рисунок к заданию

Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель административного отчёта; Вывод: Карточка задаёт периоды, но не точные годы; Проверка: Описание метода датировки и независимые находки из соответствующих слоёв.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Можно ли по указанию века назвать точный год изготовления? Карточка задаёт периоды, но не точные годы. Предшествование события не доказывает само по себе причинную связь.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: Учебная карточка относит находку к I веку до нашей эры, а соседний памятник — к I веку нашей эры. Точные годы изготовления не установлены.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Карточка задаёт периоды, но не точные годы. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Описание метода датировки и независимые находки из соответствующих слоёв. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Событие, указанное раньше в таблице, тем самым объясняет причину следующего» выходит за пределы доказанного. Предшествование события не доказывает само по себе причинную связь.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назовите эпоху и найдите событие на хронологической ленте.
  2. Отделите сообщение автора от собственного вывода; предложите независимую проверку.
  3. Объясните причинную связь конкретным фактом. Сравните свой ответ с источником и обсудите границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.