Неметаллы и их соединения · 9 классХимия / CO, CO2 и карбонаты Пробное занятие
19 · 9 класс · Неметаллы и их соединения

CO, CO2 и карбонаты

CO и CO2 — разные оксиды углерода с разными свойствами и опасностями. Карбонаты содержат CO3^2−; при действии кислоты в подходящих условиях образуется CO2. Газообразный продукт объясняет возможное уменьшение массы открытого сосуда.

Около 22 минут 5 задач Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать химическое строение, состав, уравнение и обоснованный вывод.
  • Проверить атомы, заряд, единицы и ограничения модели.

Пригодится: chemistry9-carbon

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

CO, CO2 и карбонаты

CO и CO2 — разные оксиды углерода с разными свойствами и опасностями. Карбонаты содержат CO32-; при действии кислоты в подходящих условиях образуется CO2. Газообразный продукт объясняет возможное уменьшение массы открытого сосуда.

Сначала определите частицы или вещества, затем свяжите состав, строение и наблюдаемые свойства. Проверяйте не только число, но и объяснение, почему выбран этот способ решения.

Угарный газ CO опасен и не определяется по отсутствию запаха. Нельзя переносить безопасное бытовое название «мел» на любые условия его взаимодействия.

РеагентыПродуктыCaCO32 × HClCaCl2CO2H2OАтомы слева = справаCa: 1 · C: 1 · O: 3 · H: 2 · Cl: 2Заряд: +0 = +0
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O. Карточки показывают соотношение формульных единиц, а не отношение масс и не механизм столкновения. Ca: 1 атомов с каждой стороны, C: 1 атомов с каждой стороны, O: 3 атомов с каждой стороны, H: 2 атомов с каждой стороны, Cl: 2 атомов с каждой стороны. Суммарный заряд каждой стороны +0. Возможность и условия превращения рассматриваются отдельно от арифметического баланса.

Рисунок к заданию

CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + CO₂ + H₂O. Карточки показывают соотношение формульных единиц, а не отношение масс и не механизм столкновения. Ca: 1 атомов с каждой стороны, C: 1 атомов с каждой стороны, O: 3 атомов с каждой стороны, H: 2 атомов с каждой стороны, Cl: 2 атомов с каждой стороны. Суммарный заряд каждой стороны +0. Возможность и условия превращения рассматриваются отдельно от арифметического баланса.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Учебная расчётная модель: CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O. Реакция идёт по этому уравнению полностью, побочных реакций и потерь нет, другие реагенты в избытке. Ar(C) = 12, Ar(Ca) = 40, Ar(Cl) = 35,5, Ar(O) = 16. Найдите количество CaCl2 в молях из 1 моль CaCO3. Введите число. Можно записать точную дробь. Коэффициенты задают n(CaCl2)/n(CaCO3) = 1/1. M(CaCO3) = 100 г/моль; M(CaCl2) = 111 г/моль. Ответ: 1.

  1. Коэффициенты задают n(CaCl2)/n(CaCO3) = 1/1.
  2. M(CaCO3) = 100 г/моль; M(CaCl2) = 111 г/моль.

Загружаем интерактивную модель химии…

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Покажите на схеме, что сохраняется: число атомов, заряд, масса или количество выбранного вещества. Назовите условия вывода.
  2. Объясните типичную ошибку: Угарный газ CO опасен и не определяется по отсутствию запаха. Нельзя переносить безопасное бытовое название «мел» на любые условия его взаимодействия.
  3. Все приведённые превращения рассматриваются на бумаге или в виртуальной модели. Реальные опыты проводят только в оборудованной школьной лаборатории по инструкции учителя; дома вещества не смешивают, не нагревают и не распознают на вкус или по запаху.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.