Сенсорные системы · 9 классБиология / Вкус, обоняние, осязание Пробное занятие
24 · 9 класс · Доказательство

Вкус, обоняние, осязание · исследуем данные

Данные, вывод и ограничения. Ответ модели ослабевает при продолжающемся воздействии.

Около 16 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology9-other-senses

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Вкус, обоняние, осязание · исследуем данные

Учебные данные, а не результаты твоего опыта. В учебной модели условная сила ответа на одинаковый длительный сигнал меняется. начало: 10 единиц; середина: 6 единиц; позже: 4 единиц.

Ответ модели ослабевает при продолжающемся воздействии.

Такой ряд может иллюстрировать адаптацию, но не измеряет чувствительность конкретного человека.

Сравни данныеЕдиница: единицначало10середина6позже4
Учебная диаграмма: начало — 10 единиц; середина — 6 единиц; позже — 4 единиц. Полосы начинаются от нуля; длина пропорциональна значению. Такой ряд может иллюстрировать адаптацию, но не измеряет чувствительность конкретного человека.

Рисунок к заданию

Учебная диаграмма: начало — 10 единиц; середина — 6 единиц; позже — 4 единиц. Полосы начинаются от нуля; длина пропорциональна значению. Такой ряд может иллюстрировать адаптацию, но не измеряет чувствительность конкретного человека.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Учебные данные, а не результаты вашего опыта. В учебной модели условная сила ответа на одинаковый длительный сигнал меняется. начало: 10 единиц; середина: 6 единиц; позже: 4 единиц. На сколько процентов уменьшилась сила ответа от начала к последнему моменту? Введите число. Можно записать точную дробь. (10−4)/10×100=60 %. Считаем снижение относительно исходного ответа. Ответ: 60.

  1. Свяжите вопрос с подписью группы, величиной и единицей.
  2. (10−4)/10×100=60 %. Считаем снижение относительно исходного ответа.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Нельзя определять неизвестное вещество пробой на вкус или близким вдыханием.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.