Разнообразие беспозвоночных · 8 классБиология / Круглые черви: сквозной кишечник Пробное занятие
14 · 8 класс · Разнообразие беспозвоночных

Круглые черви: сквозной кишечник

Круглые черви имеют несегментированное тело, плотный покров и сквозную пищеварительную трубку. Среди них много свободноживущих почвенных форм и паразитов. Жидкость полости тела участвует в опоре вместе с мышечной стенкой.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology8-flatworms

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Круглые черви: сквозной кишечник

Круглые черви имеют несегментированное тело, плотный покров и сквозную пищеварительную трубку. Среди них много свободноживущих почвенных форм и паразитов. Жидкость полости тела участвует в опоре вместе с мышечной стенкой.

У аскариды цикл связан с попаданием зрелых яиц и последующими миграциями личинок; схема отличается от цикла цепня. Для понимания профилактики важен путь передачи, а не общее слово «червь».

Не объединяй разные паразиты одним произвольным циклом и не определяй заражение по учебной таблице.

Три опорных понятияСквозной кишечникпищеварительная трубка с входом ивыходомКутикуланаружный покров, выделенныйклеткамиПолость телапространство между стенкой ивнутренними органами
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Сквозной кишечник — пищеварительная трубка с входом и выходом; Кутикула — наружный покров, выделенный клетками; Полость тела — пространство между стенкой и внутренними органами. Не объединяй разные паразиты одним произвольным циклом и не определяй заражение по учебной таблице.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Сквозной кишечник — пищеварительная трубка с входом и выходом; Кутикула — наружный покров, выделенный клетками; Полость тела — пространство между стенкой и внутренними органами. Не объединяй разные паразиты одним произвольным циклом и не определяй заражение по учебной таблице.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

На схеме пища входит через рот и проходит к отдельному выходу. Какое устройство показано? Выберите один ответ. У аскариды цикл связан с попаданием зрелых яиц и последующими миграциями личинок; схема отличается от цикла цепня. Для понимания профилактики важен путь передачи, а не общее слово «червь». Не объединяйте разные паразиты одним произвольным циклом и не определяй заражение по учебной таблице.

  1. Отделите устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. У аскариды цикл связан с попаданием зрелых яиц и последующими миграциями личинок; схема отличается от цикла цепня. Для понимания профилактики важен путь передачи, а не общее слово «червь». Не объединяйте разные паразиты одним произвольным циклом и не определяй заражение по учебной таблице.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Не объединяй разные паразиты одним произвольным циклом и не определяй заражение по учебной таблице.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.