Организмы и среда · 11 классБиология / Лимитирующий фактор и взаимодействия Пробное занятие
12 · 11 класс · Организмы и среда

Лимитирующий фактор и взаимодействия

Лимитирующим называют фактор, который в данных условиях ограничивает процесс сильнее других. Улучшение уже достаточного условия может не менять результат. После устранения одного ограничения ведущим может стать другое.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology11-ecological-factors

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Лимитирующий фактор и взаимодействия

Лимитирующим называют фактор, который в данных условиях ограничивает процесс сильнее других. Улучшение уже достаточного условия может не менять результат. После устранения одного ограничения ведущим может стать другое.

Чтобы установить ограничение, сравнивают воздействия раздельно и совместно. Совпадение низкого роста с низкой концентрацией не является достаточным доказательством причины без контроля других различий.

Не считать бесконечное добавление одного ресурса универсальным решением.

Три опорных понятияЛимитирующий факторусловие, ограничивающее процесс вданной ситуацииКонтрольсопоставимая исходная группаВзаимодействие факторовзависимость действия одногоусловия от другого
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Лимитирующий фактор — условие, ограничивающее процесс в данной ситуации; Контроль — сопоставимая исходная группа; Взаимодействие факторов — зависимость действия одного условия от другого. Не считать бесконечное добавление одного ресурса универсальным решением.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Лимитирующий фактор — условие, ограничивающее процесс в данной ситуации; Контроль — сопоставимая исходная группа; Взаимодействие факторов — зависимость действия одного условия от другого. Не считать бесконечное добавление одного ресурса универсальным решением.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Добавление света не улучшает рост, а добавление воды улучшает. Какую гипотезу поддерживает опыт? Выберите один ответ. Чтобы установить ограничение, сравнивают воздействия раздельно и совместно. Совпадение низкого роста с низкой концентрацией не является достаточным доказательством причины без контроля других различий. Не считать бесконечное добавление одного ресурса универсальным решением.

  1. Отделите устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Чтобы установить ограничение, сравнивают воздействия раздельно и совместно. Совпадение низкого роста с низкой концентрацией не является достаточным доказательством причины без контроля других различий. Не считать бесконечное добавление одного ресурса универсальным решением.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Не считать бесконечное добавление одного ресурса универсальным решением.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.