История жизни и человека · 11 классБиология / История жизни: время и ветви Пробное занятие
09 · 11 класс · История жизни и человека

История жизни: время и ветви

Палеонтологическая летопись связывает остатки организмов со слоями и датировками. Крупные интервалы времени позволяют сопоставлять появление, распространение и исчезновение групп. Неравномерная сохранность делает летопись неполной.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology11-origin-life

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

История жизни: время и ветви

Палеонтологическая летопись связывает остатки организмов со слоями и датировками. Крупные интервалы времени позволяют сопоставлять появление, распространение и исчезновение групп. Неравномерная сохранность делает летопись неполной.

Более глубокий ненарушенный слой обычно старше верхнего, но геологические нарушения требуют проверки. Группа может существовать долго после появления новых групп. Исчезновение одного вида не означает исчезновения всех родственников.

Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Три опорных понятияИскопаемый остатоксохранившийся след или часть древнегоорганизмаСтратиграфияизучение последовательности слоёвВымираниепрекращение существования линии или таксона
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Ископаемый остаток — сохранившийся след или часть древнего организма; Стратиграфия — изучение последовательности слоёв; Вымирание — прекращение существования линии или таксона. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Ископаемый остаток — сохранившийся след или часть древнего организма; Стратиграфия — изучение последовательности слоёв; Вымирание — прекращение существования линии или таксона. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

В слое не нашли мягкотелых организмов. Доказывает ли это их полное отсутствие в то время? Выбери один ответ. Более глубокий ненарушенный слой обычно старше верхнего, но геологические нарушения требуют проверки. Группа может существовать долго после появления новых групп. Исчезновение одного вида не означает исчезновения всех родственников. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

  1. Отдели устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Более глубокий ненарушенный слой обычно старше верхнего, но геологические нарушения требуют проверки. Группа может существовать долго после появления новых групп. Исчезновение одного вида не означает исчезновения всех родственников. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажи результат и объясни, какие данные его поддерживают.
  2. Найди типичную ошибку: Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуй неизвестные растения и грибы, не выращивай неизвестные микроорганизмы и не причиняй вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.