История жизни и человека · 11 классБиология / История жизни: время и ветви Пробное занятие
09 · 11 класс · История жизни и человека

История жизни: время и ветви

Палеонтологическая летопись связывает остатки организмов со слоями и датировками. Крупные интервалы времени позволяют сопоставлять появление, распространение и исчезновение групп. Неравномерная сохранность делает летопись неполной.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology11-origin-life

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

История жизни: время и ветви

Палеонтологическая летопись связывает остатки организмов со слоями и датировками. Крупные интервалы времени позволяют сопоставлять появление, распространение и исчезновение групп. Неравномерная сохранность делает летопись неполной.

Более глубокий ненарушенный слой обычно старше верхнего, но геологические нарушения требуют проверки. Группа может существовать долго после появления новых групп. Исчезновение одного вида не означает исчезновения всех родственников.

Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Три опорных понятияИскопаемый остатоксохранившийся след или частьдревнего организмаСтратиграфияизучение последовательности слоёвВымираниепрекращение существования линииили таксона
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Ископаемый остаток — сохранившийся след или часть древнего организма; Стратиграфия — изучение последовательности слоёв; Вымирание — прекращение существования линии или таксона. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Ископаемый остаток — сохранившийся след или часть древнего организма; Стратиграфия — изучение последовательности слоёв; Вымирание — прекращение существования линии или таксона. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

В слое не нашли мягкотелых организмов. Доказывает ли это их полное отсутствие в то время? Выберите один ответ. Более глубокий ненарушенный слой обычно старше верхнего, но геологические нарушения требуют проверки. Группа может существовать долго после появления новых групп. Исчезновение одного вида не означает исчезновения всех родственников. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

  1. Отделите устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Более глубокий ненарушенный слой обычно старше верхнего, но геологические нарушения требуют проверки. Группа может существовать долго после появления новых групп. Исчезновение одного вида не означает исчезновения всех родственников. Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Не рассматривай каждую найденную форму как прямого предка следующей без дополнительных данных.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.