Дрейф генов и случайная выборка · исследуем данные
Данные, вывод и ограничения. Случайные выборки имеют разные частоты.
Около 16 минут 4 задачи Подсказки рядом
В этом занятии
Связать строение, процесс и биологическое значение.
Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.
Пригодится: biology11-drift
Ваш путь начинается с личного кабинета
Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.
Дрейф генов и случайная выборка · исследуем данные
Учебные данные, а не результаты твоего опыта. В трёх независимых случайных выборках по 10 копий гена посчитали A. выборка 1: 4 копий A; выборка 2: 7 копий A; выборка 3: 5 копий A.
Случайные выборки имеют разные частоты.
Наблюдение не доказывает селективное преимущество A; выборки малы.
Учебная диаграмма: выборка 1 — 4 копий A; выборка 2 — 7 копий A; выборка 3 — 5 копий A. Полосы начинаются от нуля; длина пропорциональна значению. Наблюдение не доказывает селективное преимущество A; выборки малы.
НА ПРИМЕРЕ
Учебные данные, а не результаты вашего опыта. В трёх независимых случайных выборках по 10 копий гена посчитали A. выборка 1: 4 копий A; выборка 2: 7 копий A; выборка 3: 5 копий A. Найдите частоту A во второй выборке. Введите число. Можно записать точную дробь. 7 из 10 копий. Ответ: 7/10.
Свяжите вопрос с подписью группы, величиной и единицей.
7 из 10 копий.
Загружаем интерактивную модель биологии…
Попробуйте самостоятельно
Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
Найдите типичную ошибку: Не называй любой сдвиг частоты доказательством естественного отбора.
Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Сравните две наследственные окраски в условной популяции. Среда меняет различия в выживаемости, а не перекрашивает организм по потребности.
1 Предскажи
2 Измените и сравните
3 Объясните
Сначала — короткое предположение
Управляй моделью
0100 из 100
0100 %
0100 %
Это ожидаемые количества после одного этапа отбора, не прогноз природы. Размножение, дрейф, миграции и новые мутации не моделируются. При отсутствии выживших доля не определена.Схема словами и числами
Схема словами и числами
Что сравниваем
Объяснение / значение
Светлых выжило (ожидаемо)
20
Тёмных выжило (ожидаемо)
40
Доля светлых среди выживших
33,33%
Доля среди выживших = выжившие этой группы / все выжившие
Светлых выжило (ожидаемо)
20
Тёмных выжило (ожидаемо)
40
Доля светлых среди выживших
33,33%
СРАВНИ ДВА ОПЫТА
Журнал исследования
Запиши условия, измени модель и сохрани второй опыт. Так можно увидеть, что поменялось, и объяснить разницу.
Опыт A
Пока не записан. Сначала установи нужные параметры модели.
Опыт B
Пока не записан. Сначала установи нужные параметры модели.
Сброс параметров модели сохраняет записи журнала. Удалить их можно кнопкой «Очистить журнал».
Записи и самопроверка остаются только на этой открытой странице. Скачай журнал, чтобы сохранить его. Журнал не начисляет XP, не выставляет оценку и не подтверждает освоение навыка.
Почему это работает
При различной выживаемости состав группы выживших может измениться. Для вывода об эволюции надо также учитывать наследование, размножение и несколько поколений.
Что учитывает модель
Это ожидаемые количества после одного этапа отбора, не прогноз природы. Размножение, дрейф, миграции и новые мутации не моделируются. При отсутствии выживших доля не определена.
OpenStax · Biology 2e · справочник
Что изменилось? Что сохранилось? Какая биологическая закономерность объясняет результат?
Это учебная модель: она помогает объяснять процессы и проверять предположения. Исследование не начисляет XP и не заменяет самостоятельного решения задач.