Научный метод и живые системы · 10 классБиология / Биологическое исследование: контроль и выборка Пробное занятие
01 · 10 класс · Научный метод и живые системы

Биологическое исследование: контроль и выборка

Проверяемая гипотеза связывает условия с ожидаемым результатом. В эксперименте различают независимую переменную, измеряемый ответ и контролируемые условия. Наблюдение выявляет связь, а причинный вывод требует подходящего устройства исследования.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Биологическое исследование: контроль и выборка

Проверяемая гипотеза связывает условия с ожидаемым результатом. В эксперименте различают независимую переменную, измеряемый ответ и контролируемые условия. Наблюдение выявляет связь, а причинный вывод требует подходящего устройства исследования.

Повторы и случайное распределение помогают уменьшать влияние посторонних различий. Среднее описывает центр выборки, разброс — неодинаковость значений. Большая выборка не исправляет систематически неверный способ измерения.

Не удаляй неудобные результаты без заранее обоснованного правила и не считай корреляцию готовой причинностью.

Три опорных понятияНезависимая переменнаяусловие, целенаправленноизменяемое исследователемЗависимая переменнаяизмеряемый ответ системыСистематическая ошибкаустойчивое смещение измерений
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Независимая переменная — условие, целенаправленно изменяемое исследователем; Зависимая переменная — измеряемый ответ системы; Систематическая ошибка — устойчивое смещение измерений. Не удаляй неудобные результаты без заранее обоснованного правила и не считай корреляцию готовой причинностью.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Независимая переменная — условие, целенаправленно изменяемое исследователем; Зависимая переменная — измеряемый ответ системы; Систематическая ошибка — устойчивое смещение измерений. Не удаляй неудобные результаты без заранее обоснованного правила и не считай корреляцию готовой причинностью.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

У всех измерений весов постоянное смещение +2 г. Поможет ли только увеличение числа повторов убрать смещение? Выберите один ответ. Повторы и случайное распределение помогают уменьшать влияние посторонних различий. Среднее описывает центр выборки, разброс — неодинаковость значений. Большая выборка не исправляет систематически неверный способ измерения. Не удаляйте неудобные результаты без заранее обоснованного правила и не считайте корреляцию готовой причинностью.

  1. Отделите устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Повторы и случайное распределение помогают уменьшать влияние посторонних различий. Среднее описывает центр выборки, разброс — неодинаковость значений. Большая выборка не исправляет систематически неверный способ измерения. Не удаляйте неудобные результаты без заранее обоснованного правила и не считайте корреляцию готовой причинностью.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Не удаляй неудобные результаты без заранее обоснованного правила и не считай корреляцию готовой причинностью.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.