Разные виды памяти и взаимное влияние
Различать эпизодическое, семантическое и процедурное содержание · Объяснять проактивную и ретроактивную интерференцию
В этом занятии
- Различать эпизодическое, семантическое и процедурное содержание
- Объяснять проактивную и ретроактивную интерференцию
- Не понимать забывание как одно простое стирание
Пригодится: Рекомендуем сначала изучить «Рабочая память: держать и преобразовывать».
Разберёмся перед практикой+
Разные виды памяти и взаимное влияние
Долговременная память поддерживает влияние опыта за пределами краткого текущего удержания. В ней различают несколько форм содержания и способов выражения. Воспоминание о конкретной встрече отличается от знания значения слова и от освоенного двигательного навыка.
Эпизодическая память относится к событиям с контекстом «что, где, когда» в личном опыте. Семантическая — к знаниям о понятиях и фактах без необходимости заново переживать обстоятельства изучения. При обычном воспоминании эти формы могут взаимодействовать.
Процедурная память проявляется в навыках и способах действия. Можно уверенно выполнять последовательность и с трудом словесно объяснять каждую деталь. Это не означает, что человек совсем не понимает действие; разные проверки обращаются к разным формам выражения опыта.
При интерференции одна информация мешает другой. Если старый код затрудняет запоминание нового, говорят о проактивном влиянии; если новый мешает вспомнить прежний — о ретроактивном. Направление определяется тем, какая информация создаёт помеху какой, а не оценкой её важности.
Забывание может включать проблемы кодирования, сохранения и доступа. Неудачная попытка воспроизвести не доказывает полного исчезновения следа: подходящая подсказка иногда меняет результат. Но и возвращение воспоминания не гарантирует точность каждой восстановленной детали.
Консолидацией называют процессы, благодаря которым память после приобретения становится более устойчивой и меняет организацию. Обсуждают изменения на уровне синаптических связей и взаимодействия систем мозга на разных временных масштабах. Это не одномоментное перемещение готовой записи в постоянный архив и не обещание сохранения каждой детали.
Извлечение зависит от соответствия подсказок тому, как материал был организован. Условный маршрут легче восстановить, когда подсказка относится к его опорным точкам, чем когда она никак не связана с ним. При этом знания о типичном маршруте могут достроить недостающую деталь неверно: полезность реконструкции и риск ошибки сосуществуют.
Память реконструктивна: при восстановлении участвуют знания и ожидания. Поэтому уверенность не является безошибочным удостоверением факта. Учебные случаи используют вымышленные коды и события; здесь не нужно публиковать реальные секреты или проверять личные болезненные воспоминания.
Персонаж перешёл с вымышленного кода 241 на 683. Сначала по привычке вводит старый вместо нового; через неделю, когда просят вспомнить прежний, первым приходит новый.
- В первом эпизоде старый материал мешает новому: направление проактивное.
- Во втором новый материал мешает прежнему: направление ретроактивное.
- Два направления описывают условия помехи, а не доказывают полное стирание одного кода.
Открываем учебную модель…
Попробуй самостоятельно
Запиши рассуждения в черновик или сделай построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- Почему трудность словесно описать каждый шаг езды на вымышленном тренажёре не равна отсутствию навыка?
- Придумай нейтральные примеры знания факта, воспоминания о событии и навыка; не используй личные пароли или чувствительные события.
Источники и дальнейшее чтение
Материал изложен своими словами. Здесь можно проверить научные основания и подробнее изучить тему; часть источников — на английском.
Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.