Оптика и оптические приборы · 11 классФизика / Законы отражения и преломления Пробное занятие
15 · 11 класс · Исследование

Законы отражения и преломления · исследуем данные

Таблица, график, проверка выводов и план опыта. Геометрическая оптика использует лучи там, где волновыми деталями можно пренебречь. Отражение и преломление связывают направления относительно нормали. Показатель преломления n = c/v определяет скорость в среде.

Около 18 минут 8 задач Подсказки рядом

В этом занятии

  • Читать данные и график, отличать расчёт от измерения и обосновывать план исследования.

Пригодится: physics11-geometric-optics

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Законы отражения и преломления · исследуем данные

Теперь проверьте модель через несколько представлений: словесное условие, таблицу и график. Каждая точка связывает две физические величины; прочитайте подписи и единицы обеих осей.

Геометрическая оптика использует лучи там, где волновыми деталями можно пренебречь. Отражение и преломление связывают направления относительно нормали. Показатель преломления n = c/v определяет скорость в среде.

При переходе границы частота сохраняется, длина волны меняется. Углы к поверхности нельзя подставлять вместо углов к нормали без пересчёта.

В этом уроке данные рассчитаны по указанной модели. Их нельзя выдавать за самостоятельно проведённый опыт. Для реального исследования нужны контролируемые условия, повторения и оценка погрешности.

λ, мкмλ0, мкм0,30,20,60,40,90,61,20,80
Учебная модель: Для среды n = 1,5. Длина волны в вакууме λ0 задана в мкм. Найди длину волны λ в среде. Точки соответствуют таблице в условии; подписи осей задают величины и единицы. Это расчётные данные, не результат проведённого учеником опыта.

Рисунок к заданию

Учебная модель: Для среды n = 1,5. Длина волны в вакууме λ₀ задана в мкм. Найди длину волны λ в среде. Точки соответствуют таблице в условии; подписи осей задают величины и единицы. Это расчётные данные, не результат проведённого учеником опыта.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Для среды n = 1,5. Длина волны в вакууме λ0 задана в мкм. Найдите длину волны λ в среде. λ = λ0 / 1,5 = 2λ0 / 3. Таблица расчётной модели: λ0, мкм: 0,3; 0,6; 0,9; 1,2; λ, мкм: 0,2; 0,4; 0,6; 0,8. Прочитайте таблицу и график: чему равно «λ, мкм» при «λ0, мкм» = 0,6? Введите число в единицах измерения, указанных в условии. Можно записать точную дробь. Найдите нужную абсциссу; перейдите к точке модели. Ордината этой точки равна 0,4. Ответ: 0,4.

  1. Найдите нужную абсциссу; перейдите к точке модели.
  2. Ордината этой точки равна 0,4.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Объясните своими словами, что означает каждая величина в формуле и почему результат имеет именно эту единицу.
  2. Выберите одно допущение модели. Предположите, что изменится, если оно перестанет выполняться; обсудите пример с учителем.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.