Строить смысловые связиПамять / Сравнивать по одному признаку Пробное занятие
Память · шаг 14 из 32

Похожие понятия: найти границу

Сравнивать по одному признаку · Делать различающие примеры

Около 19 минут 6 задач Подсказки рядом

В этом занятии

  • Сравнивать по одному признаку
  • Делать различающие примеры
  • Извлекать границу без таблицы

Пригодится: Рекомендуем сначала изучить «Связь, которую можно объяснить».

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Похожие понятия: найти границу

Два похожих термина легко узнаются по отдельности, но могут путаться при выборе. Чтобы различать их, полезно записать общий признак, затем существенное различие и по одному случаю для каждого. Главное — не длина сравнительной таблицы, а понятная граница применения.

Сравнение должно использовать один и тот же вопрос к обоим понятиям. Если о наблюдении спрашивать «где проводится», а об эксперименте — «что меняет исследователь», получится несопоставимая таблица. Один вопрос о вмешательстве позволяет увидеть нужную границу.

Примеры должны отличаться по важному признаку. Два похожих рассказа с разными именами ничего не различают, если метод в них один и тот же. Контрастный пример показывает, что изменится при наличии или отсутствии вмешательства, условия или другой существенной характеристики.

После сравнения закройте таблицу и назовите границу своими словами. Затем выберите новый случай и объясните выбор. Это проверка конкретного различения; автоматически распространять результат на память обо всех терминах или на общий интеллект нельзя.

Общий вопросСущественное различиеНовый различающий случай
Сравниваем по одному критерию и проверяем его применение.

Рисунок к заданию

Сравниваем по одному критерию и проверяем его применение.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Марина сравнивает наблюдение и эксперимент вопросом «изменяет ли исследователь условие для проверки?». В первом примере он записывает происходящее, во втором назначает различное условие сравниваемым группам.

  1. Задать одинаковый вопрос к обоим понятиям.
  2. Выделить различие и составить два случая, где оно имеет значение.
  3. Закрыть таблицу, восстановить границу и применить её к новому случаю.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Выберите два путаемых понятия и заполните строки «общее», «главное различие», «пример».
  2. Придумайте пограничный случай и уточните, каких данных не хватает для выбора.

Источники и дальнейшее чтение

Материал изложен своими словами. Здесь можно проверить научные основания и подробнее изучить тему; часть источников — на английском.

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.