1860–1880-е годы · История России · 9 классИстория / Народничество и общественное движение Пробное занятие
14 · 9 класс · История России

Народничество и общественное движение

Народники связывали проекты общественного переустройства с крестьянством и общиной, но расходились в тактике. Просвещение, пропаганда, организация политической борьбы и террор не были одним способом действия и вызывали споры внутри движения.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history9-military-foreign

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Народничество и общественное движение

Народники связывали проекты общественного переустройства с крестьянством и общиной, но расходились в тактике. Просвещение, пропаганда, организация политической борьбы и террор не были одним способом действия и вызывали споры внутри движения.

Хождение в народ показало расхождение между ожиданиями части интеллигенции и реакциями крестьян. Раскол Земли и воли в 1879 году закрепил различие направлений. Убийство Александра II в 1881 году не привело к ожидаемому всеобщему восстанию.

Позднее знание и изменение взглядов могут влиять на рассказ о прежнем опыте.

Хронологические опоры1874 г.Массовое хождение в народ1879 г.Раскол Земли и воли1881 г.Убийство Александра II
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1874 г. — Массовое хождение в народ; 1879 г. — Раскол Земли и воли; 1881 г. — Убийство Александра II.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1874 г. — Массовое хождение в народ; 1879 г. — Раскол Земли и воли; 1881 г. — Убийство Александра II.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Разбери учебный пример по теме «Народничество и общественное движение»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Условный участник вспоминает, что крестьяне не поддержали предложенный им план и задавали вопросы о конкретных хозяйственных нуждах. Запись создана позже, когда автор уже изменил взгляды. Воспоминание показывает разрыв ожиданий автора и описанной реакции. Позднее знание и изменение взглядов могут влиять на рассказ о прежнем опыте.

  1. Определяем материал: модель воспоминания. Воспоминание зависит от положения автора и времени записи; его сопоставляют с современными событию источниками.
  2. Выделяем обоснованный вывод: Воспоминание показывает разрыв ожиданий автора и описанной реакции. Его опора — конкретные сведения реконструкции: Условный участник вспоминает, что крестьяне не поддержали предложенный им план и задавали вопросы о конкретных хозяйственных нуждах. Запись создана позже, когда автор уже изменил взгляды.
  3. Проверяем соблазнительный лишний вывод «Один эпизод доказывает взгляды всех крестьян империи». Он неверен: Позднее знание и изменение взглядов могут влиять на рассказ о прежнем опыте. Контекст темы: Хождение в народ показало расхождение между ожиданиями части интеллигенции и реакциями крестьян. Раскол Земли и воли в 1879 году закрепил различие направлений. Убийство Александра II в 1881 году не привело к ожидаемому всеобщему восстанию.
  4. Планируем проверку: Современные событиям письма, программы групп и независимые свидетельства о реакции крестьян. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.