Середина XIX века · Всеобщая история · 9 классИстория / Объединение Италии и Германии Пробное занятие
04 · 9 класс · Мастерская историка

Объединение Италии и Германии · исследуем источник

Источник, вывод и проверка. Сходный результат мог достигаться разным сочетанием действий

Около 18 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history9-national-unifications

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Объединение Италии и Германии · исследуем источник

Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Тип: модель административного отчёта. Условный дипломат сопоставляет два процесса: в одном добровольческий поход помогает расширению королевства, в другом решающими становятся войны государства-лидера и переговоры с князьями.

Сходный результат мог достигаться разным сочетанием действий

Объединение не тождественно одновременному присоединению всех будущих территорий.

От сообщения к проверкеПроисхождениемодель административного отчётаВыводСходный результат мог достигатьсяразным сочетанием действийПроверкаДоговоры, карты с датами и документыучастников объединения
Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель административного отчёта; Вывод: Сходный результат мог достигаться разным сочетанием действий; Проверка: Договоры, карты с датами и документы участников объединения.

Рисунок к заданию

Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель административного отчёта; Вывод: Сходный результат мог достигаться разным сочетанием действий; Проверка: Договоры, карты с датами и документы участников объединения.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Разбери учебный пример по теме «Объединение Италии и Германии»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Условный дипломат сопоставляет два процесса: в одном добровольческий поход помогает расширению королевства, в другом решающими становятся войны государства-лидера и переговоры с князьями. Сходный результат мог достигаться разным сочетанием действий. Объединение не тождественно одновременному присоединению всех будущих территорий.

  1. Определяем материал: модель административного отчёта. Показатели зависят от метода и интересов составителя; нужны сопоставимые категории и независимая проверка.
  2. Выделяем обоснованный вывод: Сходный результат мог достигаться разным сочетанием действий. Его опора — конкретные сведения реконструкции: Условный дипломат сопоставляет два процесса: в одном добровольческий поход помогает расширению королевства, в другом решающими становятся войны государства-лидера и переговоры с князьями.
  3. Проверяем соблазнительный лишний вывод «В обоих случаях действовала только одна международная организация». Он неверен: Объединение не тождественно одновременному присоединению всех будущих территорий. Контекст темы: Общие культурные связи не означали единства государственных интересов. Объединение происходило через войны, переговоры и борьбу политических сил. Итальянское королевство было провозглашено до присоединения Рима; германская империя не включила все немецкоязычные земли.
  4. Планируем проверку: Договоры, карты с датами и документы участников объединения. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.