1864–1870 годы · История России · 9 классИстория / Земства, суд и городское самоуправление Пробное занятие
12 · 9 класс · Мастерская историка

Земства, суд и городское самоуправление · исследуем источник

Источник, вывод и проверка. Смета показывает круг местных задач, а не полномочия парламента

Около 18 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history9-great-reforms

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Земства, суд и городское самоуправление · исследуем источник

Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Тип: модель хозяйственной записи. Условная земская смета предусматривает расходы на школу, медицинский пункт и дорогу. В ней нет решения о назначении министров или изменении основ государственного строя.

Смета показывает круг местных задач, а не полномочия парламента

Выборный орган может иметь ограниченную компетенцию и неравное представительство.

От сообщения к проверкеПроисхождениемодель хозяйственной записиВыводСмета показывает круг местных задач, ане полномочия парламентаПроверкаЗемское положение и сметы с указаниемполномочий и источников дохода
Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель хозяйственной записи; Вывод: Смета показывает круг местных задач, а не полномочия парламента; Проверка: Земское положение и сметы с указанием полномочий и источников дохода.

Рисунок к заданию

Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель хозяйственной записи; Вывод: Смета показывает круг местных задач, а не полномочия парламента; Проверка: Земское положение и сметы с указанием полномочий и источников дохода.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Разбери учебный пример по теме «Земства, суд и городское самоуправление»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Условная земская смета предусматривает расходы на школу, медицинский пункт и дорогу. В ней нет решения о назначении министров или изменении основ государственного строя. Смета показывает круг местных задач, а не полномочия парламента. Выборный орган может иметь ограниченную компетенцию и неравное представительство.

  1. Определяем материал: модель хозяйственной записи. Запись относится к конкретному хозяйству и категории учёта; общую картину проверяют по независимым данным.
  2. Выделяем обоснованный вывод: Смета показывает круг местных задач, а не полномочия парламента. Его опора — конкретные сведения реконструкции: Условная земская смета предусматривает расходы на школу, медицинский пункт и дорогу. В ней нет решения о назначении министров или изменении основ государственного строя.
  3. Проверяем соблазнительный лишний вывод «Расход на школу доказывает установление всеобщего избирательного права». Он неверен: Выборный орган может иметь ограниченную компетенцию и неравное представительство. Контекст темы: Выборность местных органов сочеталась с имущественными и сословными ограничениями представительства. Судебные нововведения не действовали одинаково во всех категориях дел и территориях. Реформы расширяли возможности общества, сохраняя самодержавную власть.
  4. Планируем проверку: Земское положение и сметы с указанием полномочий и источников дохода. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.