Екатерина II: проекты и устройство власти
Екатерина II использовала язык Просвещения и собирала сведения о нуждах общества через Уложенную комиссию. Комиссия обсуждала вопросы, но не создала новый полный свод законов.
В этом занятии
- Установить время, участников и смысл события.
- Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.
Пригодится: history8-elizabeth
Разберёмся перед практикой+
Екатерина II: проекты и устройство власти
Екатерина II использовала язык Просвещения и собирала сведения о нуждах общества через Уложенную комиссию. Комиссия обсуждала вопросы, но не создала новый полный свод законов.
Губернская реформа и Жалованные грамоты меняли управление и права отдельных групп. Расширение дворянских привилегий сочеталось с крепостной зависимостью. Проект, обсуждение и принятый акт нужно различать по результату.
Реформаторские проекты и сословные привилегии нужно сопоставлять с положением зависимого населения.
Разбери учебный пример по теме «Екатерина II: проекты и устройство власти»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. В реконструкции наказа одна группа требует облегчить собственные обязанности и защитить владение. Он не выражает одинаковый интерес зависимых работников. Предложение отражает положение группы, которая его подаёт. Реформаторские проекты и сословные привилегии нужно сопоставлять с положением зависимого населения.
- Определяем материал: модель обращения к власти. Автор обращения отбирает доводы, чтобы добиться решения; нужны сведения о других участниках и ответе власти.
- Выделяем обоснованный вывод: Предложение отражает положение группы, которая его подаёт. Его опора — конкретные сведения реконструкции: В реконструкции наказа одна группа требует облегчить собственные обязанности и защитить владение. Он не выражает одинаковый интерес зависимых работников.
- Проверяем соблазнительный лишний вывод «Наказ является законом для всех». Он неверен: Реформаторские проекты и сословные привилегии нужно сопоставлять с положением зависимого населения. Контекст темы: Губернская реформа и Жалованные грамоты меняли управление и права отдельных групп. Расширение дворянских привилегий сочеталось с крепостной зависимостью. Проект, обсуждение и принятый акт нужно различать по результату.
- Планируем проверку: Наказы разных групп и тексты реально принятых актов. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.
Загружаем интерактивный атлас истории…
Попробуйте самостоятельно
Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- Назовите эпоху и найдите событие на хронологической ленте.
- Отделите сообщение автора от собственного вывода; предложите независимую проверку.
- Объясните причинную связь конкретным фактом. Сравните свой ответ с источником и обсудите границы вывода.
Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.