XVII век · Всеобщая история · 7 классИстория / Тридцатилетняя война и дипломатия Пробное занятие
08 · 7 класс · Всеобщая история

Тридцатилетняя война и дипломатия

Тридцатилетняя война началась в пространстве Священной Римской империи и вовлекла многие европейские державы. Религиозные противоречия сочетались с борьбой за влияние и безопасность.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history7-english-revolution

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Тридцатилетняя война и дипломатия

Тридцатилетняя война началась в пространстве Священной Римской империи и вовлекла многие европейские державы. Религиозные противоречия сочетались с борьбой за влияние и безопасность.

Вестфальские соглашения изменили политические отношения, но не прекратили все войны Европы. Дипломатический договор фиксировал достигнутый компромисс, а население ещё долго переживало последствия разорения.

Дипломатический итог и восстановление жизни населения не наступают одновременно.

Хронологические опоры1618 г.Начало Тридцатилетней войны1630 г.Вступление Швеции в войну1648 г.Вестфальский мир
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1618 г. — Начало Тридцатилетней войны; 1630 г. — Вступление Швеции в войну; 1648 г. — Вестфальский мир.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1618 г. — Начало Тридцатилетней войны; 1630 г. — Вступление Швеции в войну; 1648 г. — Вестфальский мир.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Почему окончание войны и восстановление жизни населения требуют разных доказательств? Мир требует согласования разных интересов. Дипломатический итог и восстановление жизни населения не наступают одновременно.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В реконструкции переговоров одна сторона требует гарантии безопасности, другая — признания прав на территорию. Соглашение предполагает взаимные уступки.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Мир требует согласования разных интересов. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Тексты договоров, дипломатическая переписка и данные о последствиях войны. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Подписание мира означало немедленное восстановление разорённых поселений» выходит за пределы доказанного. Дипломатический итог и восстановление жизни населения не наступают одновременно.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.