Россия XVII века · История России · 7 классИстория / Восточная Европа и события середины XVII века Пробное занятие
22 · 7 класс · Мастерская историка

Восточная Европа и события середины XVII века · исследуем источник

Источник, вывод и проверка. Одинаковые слова могли сопровождать разные ожидания

Около 18 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history7-ukraine17

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Восточная Европа и события середины XVII века · исследуем источник

Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Тип: реконструкция обсуждения. В учебной реконструкции переговоров обсуждаются защита, полномочия и обязательства. Одна сторона подчёркивает сохранение своих прав, другая — условия подданства.

Одинаковые слова могли сопровождать разные ожидания

Исторические договорённости нужно рассматривать в их времени, различая участников, условия и последующие изменения.

От сообщения к проверкеПроисхождениереконструкция обсужденияВыводОдинаковые слова могли сопровождатьразные ожиданияПроверкаПодлинные договорные документы ипереписка разных сторон
Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: реконструкция обсуждения; Вывод: Одинаковые слова могли сопровождать разные ожидания; Проверка: Подлинные договорные документы и переписка разных сторон.

Рисунок к заданию

Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: реконструкция обсуждения; Вывод: Одинаковые слова могли сопровождать разные ожидания; Проверка: Подлинные договорные документы и переписка разных сторон.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Почему договорённости нужно читать в обстоятельствах их времени? Одинаковые слова могли сопровождать разные ожидания. Исторические договорённости нужно рассматривать в их времени, различая участников, условия и последующие изменения.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В учебной реконструкции переговоров обсуждаются защита, полномочия и обязательства. Одна сторона подчёркивает сохранение своих прав, другая — условия подданства.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Одинаковые слова могли сопровождать разные ожидания. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Подлинные договорные документы и переписка разных сторон. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Условия соглашения середины XVII века можно считать неизменными на все последующие эпохи» выходит за пределы доказанного. Исторические договорённости нужно рассматривать в их времени, различая участников, условия и последующие изменения.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.