Россия XVI века · История России · 7 классИстория / Опричнина: власть, насилие и дискуссия Пробное занятие
15 · 7 класс · История России

Опричнина: власть, насилие и дискуссия

Опричнина означала выделение особой территории и аппарата власти Ивана IV. Она сопровождалась конфискациями, репрессиями и насилием, затрагивавшими разные группы населения.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history7-livonian-war

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Опричнина: власть, насилие и дискуссия

Опричнина означала выделение особой территории и аппарата власти Ивана IV. Она сопровождалась конфискациями, репрессиями и насилием, затрагивавшими разные группы населения.

Исследователи обсуждают соотношение политических, личных и хозяйственных причин. Наличие дискуссии о мотивах не отменяет фактов насилия и последствий для общества. Версию необходимо связывать с конкретными свидетельствами.

Объяснять причины насилия не означает оправдывать его или скрывать опыт пострадавших.

Хронологические опоры1565 г.Введение опричнины1570 г.Поход на Новгород1572 г.Отмена опричнины
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1565 г. — Введение опричнины; 1570 г. — Поход на Новгород; 1572 г. — Отмена опричнины.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1565 г. — Введение опричнины; 1570 г. — Поход на Новгород; 1572 г. — Отмена опричнины.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Как исследовать причины политики, не подменяя объяснение её оправданием? Нужно отделить сообщения о действиях от их оправдания. Объяснять причины насилия не означает оправдывать его или скрывать опыт пострадавших.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В реконструкции один составитель оправдывает действия заботой о власти, другой подчёркивает страх и разорение. Их оценки различаются, но относятся к проверяемым действиям.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Нужно отделить сообщения о действиях от их оправдания. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Независимые письменные свидетельства и хозяйственные данные затронутых территорий. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Указанная властями цель политики сама по себе оправдывает насилие над населением» выходит за пределы доказанного. Объяснять причины насилия не означает оправдывать его или скрывать опыт пострадавших.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.