Конец XV–XVII века · Всеобщая история · 7 классИстория / Океанские пути и встречи обществ Пробное занятие
01 · 7 класс · Мастерская историка

Океанские пути и встречи обществ · исследуем источник

Источник, вывод и проверка. Отчёт показывает интересы экспедиции

Около 18 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history7-discoveries

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Океанские пути и встречи обществ · исследуем источник

Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Тип: модель административного отчёта. В учебном отчёте мореплаватель сообщает о выгодном порте и возможных товарах. Опыт местных жителей и последствия будущего завоевания не описаны.

Отчёт показывает интересы экспедиции

Термин открытия требует пояснения перспективы и не означает отсутствия истории у встреченных обществ.

От сообщения к проверкеПроисхождениемодель административного отчётаВыводОтчёт показывает интересы экспедицииПроверкаСвидетельства разных сторон,археология и сведения о последствияхконтактов
Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель административного отчёта; Вывод: Отчёт показывает интересы экспедиции; Проверка: Свидетельства разных сторон, археология и сведения о последствиях контактов.

Рисунок к заданию

Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель административного отчёта; Вывод: Отчёт показывает интересы экспедиции; Проверка: Свидетельства разных сторон, археология и сведения о последствиях контактов.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

С чьей точки зрения говорят об открытии и как расширить круг источников? Отчёт показывает интересы экспедиции. Термин открытия требует пояснения перспективы и не означает отсутствия истории у встреченных обществ.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В учебном отчёте мореплаватель сообщает о выгодном порте и возможных товарах. Опыт местных жителей и последствия будущего завоевания не описаны.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Отчёт показывает интересы экспедиции. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Свидетельства разных сторон, археология и сведения о последствиях контактов. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Европейское открытие территории означает начало истории живших там обществ» выходит за пределы доказанного. Термин открытия требует пояснения перспективы и не означает отсутствия истории у встреченных обществ.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.