Средневековое общество · Всеобщая история · 6 классИстория / Города, ремесло и торговые союзы Пробное занятие
05 · 6 класс · Всеобщая история

Города, ремесло и торговые союзы

Развитие городов было связано с ремеслом, обменом и дорогами. Горожане добивались прав самоуправления, но зависимость от сеньора и внутренние различия не исчезали автоматически.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history6-medieval-society

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Города, ремесло и торговые союзы

Развитие городов было связано с ремеслом, обменом и дорогами. Горожане добивались прав самоуправления, но зависимость от сеньора и внутренние различия не исчезали автоматически.

Цех регулировал ремесло, а купеческие объединения защищали торговые интересы. Правила могли поддерживать качество и взаимопомощь, одновременно ограничивая конкуренцию и доступ новых мастеров.

Интересы мастеров, подмастерьев и покупателей могли различаться.

Хронологические опоры1159 г.Переоснование Любека Генрихом Львом1356 г.Первый общий ганзейский съезд,традиционная дата1370 г.Штральзундский мир Ганзы с Данией
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1159 г. — Переоснование Любека Генрихом Львом; 1356 г. — Первый общий ганзейский съезд, традиционная дата; 1370 г. — Штральзундский мир Ганзы с Данией.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1159 г. — Переоснование Любека Генрихом Львом; 1356 г. — Первый общий ганзейский съезд, традиционная дата; 1370 г. — Штральзундский мир Ганзы с Данией.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Чьи интересы выражает цеховое правило и чем проверить его действие? Правило защищает порядок ремесла и регулирует доступ. Интересы мастеров, подмастерьев и покупателей могли различаться.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В учебной модели цехового правила установлены требования к качеству изделия и допуску нового мастера. Покупатель и подмастерье в обсуждении не участвуют.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Правило защищает порядок ремесла и регулирует доступ. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Цеховые уставы и документы о городском хозяйстве. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Интерес мастера в ограничении конкуренции совпадал с интересом каждого покупателя» выходит за пределы доказанного. Интересы мастеров, подмастерьев и покупателей могли различаться.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.