XIII век · История России · 6 классИстория / Западные границы и Александр Невский Пробное занятие
21 · 6 класс · Мастерская историка

Западные границы и Александр Невский · исследуем источник

Источник, вывод и проверка. Рассказ требует проверки масштаба и состава участников

Около 18 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history6-nevsky

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Западные границы и Александр Невский · исследуем источник

Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Тип: модель летописного сообщения. Учебное сообщение прославляет князя после победы и выделяет его роль. Сведения о численности войск и решениях других участников представлены неполно.

Рассказ требует проверки масштаба и состава участников

Художественный образ героя не следует выдавать за прямую запись события.

От сообщения к проверкеПроисхождениемодель летописного сообщенияВыводРассказ требует проверки масштаба исостава участниковПроверкаСопоставление русских и иныхписьменных свидетельств сисследованием местности
Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель летописного сообщения; Вывод: Рассказ требует проверки масштаба и состава участников; Проверка: Сопоставление русских и иных письменных свидетельств с исследованием местности.

Рисунок к заданию

Авторская схема анализа, не копия исторического документа. Происхождение: модель летописного сообщения; Вывод: Рассказ требует проверки масштаба и состава участников; Проверка: Сопоставление русских и иных письменных свидетельств с исследованием местности.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Как отделить память о герое от непосредственных свидетельств события? Рассказ требует проверки масштаба и состава участников. Художественный образ героя не следует выдавать за прямую запись события.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: Учебное сообщение прославляет князя после победы и выделяет его роль. Сведения о численности войск и решениях других участников представлены неполно.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Рассказ требует проверки масштаба и состава участников. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Сопоставление русских и иных письменных свидетельств с исследованием местности. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Художественная сцена боя точно воспроизводит все детали сражения» выходит за пределы доказанного. Художественный образ героя не следует выдавать за прямую запись события.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назовите эпоху и найдите событие на хронологической ленте.
  2. Отделите сообщение автора от собственного вывода; предложите независимую проверку.
  3. Объясните причинную связь конкретным фактом. Сравните свой ответ с источником и обсудите границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.