Позднее Средневековье · Всеобщая история · 6 классИстория / Кризисы и перемены XIV–XV веков Пробное занятие
10 · 6 класс · Всеобщая история

Кризисы и перемены XIV–XV веков

Позднесредневековые общества переживали войны, эпидемии и социальные выступления. Их последствия зависели от хозяйства, власти и местных условий. Население реагировало по-разному, а изменения не вели к единому заранее заданному результату.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history6-asia-medieval

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Кризисы и перемены XIV–XV веков

Позднесредневековые общества переживали войны, эпидемии и социальные выступления. Их последствия зависели от хозяйства, власти и местных условий. Население реагировало по-разному, а изменения не вели к единому заранее заданному результату.

Столетняя война способствовала преобразованию армии и укреплению власти во Франции и Англии. Падение Константинополя изменило положение Восточного Средиземноморья. Условная граница эпохи объединяет несколько разных процессов.

Страдания населения нельзя скрывать за общим рассказом об усилении государства.

Хронологические опоры1337 г.Начало Столетней войны1429 г.Освобождение Орлеана1453 г.Завершение Столетней войны
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1337 г. — Начало Столетней войны; 1429 г. — Освобождение Орлеана; 1453 г. — Завершение Столетней войны.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1337 г. — Начало Столетней войны; 1429 г. — Освобождение Орлеана; 1453 г. — Завершение Столетней войны.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Какие сведения показывают последствия войны для жителей? Оборона и хозяйственное восстановление создавали напряжение интересов. Страдания населения нельзя скрывать за общим рассказом об усилении государства.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В учебном обращении жители просят уменьшить сбор после разорения полей. Власть ссылается на расходы обороны; решение в тексте не указано.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: Оборона и хозяйственное восстановление создавали напряжение интересов. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Сведения о военных сборах, хозяйстве и ответах на реальные обращения. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Усиление королевской власти само по себе доказывает рост благополучия каждой семьи» выходит за пределы доказанного. Страдания населения нельзя скрывать за общим рассказом об усилении государства.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.