Древний Рим · Всеобщая история · 5 классИстория / Кризис республики и гражданские войны Пробное занятие
22 · 5 класс · Всеобщая история

Кризис республики и гражданские войны

Расширение римских владений усиливало богатство одних групп и трудности других. Земельные отношения, зависимый труд и политическая борьба становились источниками напряжения. Попытки реформ встречали сопротивление заинтересованных сторон.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history5-punic-wars

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Кризис республики и гражданские войны

Расширение римских владений усиливало богатство одних групп и трудности других. Земельные отношения, зависимый труд и политическая борьба становились источниками напряжения. Попытки реформ встречали сопротивление заинтересованных сторон.

В гражданских войнах военачальники опирались на армии и союзы. Диктатура Цезаря стала частью кризиса республиканского порядка, но его убийство не восстановило прежнее равновесие и привело к новой борьбе.

Намерения участников и последствия их действий нужно исследовать раздельно.

Хронологические опоры133 г. до н. э.Реформаторская деятельность ТиберияГракха73 г. до н. э.Начало восстания Спартака44 г. до н. э.Убийство Цезаря
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 133 г. до н. э. — Реформаторская деятельность Тиберия Гракха; 73 г. до н. э. — Начало восстания Спартака; 44 г. до н. э. — Убийство Цезаря.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 133 г. до н. э. — Реформаторская деятельность Тиберия Гракха; 73 г. до н. э. — Начало восстания Спартака; 44 г. до н. э. — Убийство Цезаря.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Как проверить связь между целью земельной реформы и её результатом? За общими словами могут стоять разные интересы. Намерения участников и последствия их действий нужно исследовать раздельно.

  1. Определи, что дано. Перед нами авторская учебная реконструкция, а не подлинный документ: В реконструкции один участник защищает перераспределение земли, другой ссылается на интересы существующих владельцев. Оба пытаются представить свою позицию полезной для общины.
  2. Сформулируй вывод, который опирается на содержание: За общими словами могут стоять разные интересы. Не добавляй к нему сведения, которых источник не сообщает.
  3. Предложи независимую проверку: Источники о земельных отношениях, проектах реформ и решениях власти. Объясни, что проверка добавляет к первоначальному сообщению.
  4. Проверь границу вывода. Ошибочное обобщение «Заявленная цель реформы совпадает с её результатом для каждой социальной группы» выходит за пределы доказанного. Намерения участников и последствия их действий нужно исследовать раздельно.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.