1921–1920-е годы · История России · 10 классИстория / НЭП: рынок в рамках политической системы Пробное занятие
11 · 10 класс · История России

НЭП: рынок в рамках политической системы

Новая экономическая политика началась с замены продразвёрстки продналогом в 1921 году. Возможности торговли и частного хозяйства расширялись, при сохранении государственной роли в крупных отраслях, банках и внешней торговле.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Установить время, участников и смысл события.
  • Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.

Пригодится: history10-civil-war

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

НЭП: рынок в рамках политической системы

Новая экономическая политика началась с замены продразвёрстки продналогом в 1921 году. Возможности торговли и частного хозяйства расширялись, при сохранении государственной роли в крупных отраслях, банках и внешней торговле.

Восстановление хозяйства сопровождалось противоречиями цен, отношений города и деревни и политических ограничений. НЭП не был полным возвращением к дореволюционному устройству. Экономические уступки не означали введения свободной многопартийной конкуренции.

Разрешение отдельных рыночных механизмов не описывает всю политическую систему.

Хронологические опоры1921 г.Начало НЭПа1922 г.Начало денежной реформы и выпускчервонца1924 г.Завершение основного этапа денежнойреформы
Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1921 г. — Начало НЭПа; 1922 г. — Начало денежной реформы и выпуск червонца; 1924 г. — Завершение основного этапа денежной реформы.

Рисунок к заданию

Порядок событий; расстояния между блоками не являются масштабом времени. 1921 г. — Начало НЭПа; 1922 г. — Начало денежной реформы и выпуск червонца; 1924 г. — Завершение основного этапа денежной реформы.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Разбери учебный пример по теме «НЭП: рынок в рамках политической системы»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. В реконструкции хозяйство выполняет установленное обязательство и продаёт разрешённую часть продукции. В записи отдельно показаны налог и выручка, которые нельзя считать одной суммой. Хозяйственный стимул связан с возможностью распоряжаться частью результата. Разрешение отдельных рыночных механизмов не описывает всю политическую систему.

  1. Определяем материал: модель хозяйственной записи. Запись относится к конкретному хозяйству и категории учёта; общую картину проверяют по независимым данным.
  2. Выделяем обоснованный вывод: Хозяйственный стимул связан с возможностью распоряжаться частью результата. Его опора — конкретные сведения реконструкции: В реконструкции хозяйство выполняет установленное обязательство и продаёт разрешённую часть продукции. В записи отдельно показаны налог и выручка, которые нельзя считать одной суммой.
  3. Проверяем соблазнительный лишний вывод «Вся выручка автоматически равна налогу». Он неверен: Разрешение отдельных рыночных механизмов не описывает всю политическую систему. Контекст темы: Восстановление хозяйства сопровождалось противоречиями цен, отношений города и деревни и политических ограничений. НЭП не был полным возвращением к дореволюционному устройству. Экономические уступки не означали введения свободной многопартийной конкуренции.
  4. Планируем проверку: Нормы о продналоге, торговле и сопоставимые хозяйственные отчёты. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.

Загружаем интерактивный атлас истории…

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
  2. Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
  3. Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.