Мировой экономический кризис и ответы государств · исследуем источник
Источник, вывод и проверка. Сравнение требует одинакового определения показателя
В этом занятии
- Установить время, участников и смысл события.
- Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.
Пригодится: history10-depression
Разберёмся перед практикой+
Мировой экономический кризис и ответы государств · исследуем источник
Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. Тип: модель хозяйственной записи. В учебной таблице снижаются выпуск и занятость. Отдельно указан показатель безработных среди ищущих работу; его нельзя делить на всё население без изменения определения.
Сравнение требует одинакового определения показателя
Единицы, база процента и годы важны для исторического сравнения.
Разбери учебный пример по теме «Мировой экономический кризис и ответы государств»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. В учебной таблице снижаются выпуск и занятость. Отдельно указан показатель безработных среди ищущих работу; его нельзя делить на всё население без изменения определения. Сравнение требует одинакового определения показателя. Единицы, база процента и годы важны для исторического сравнения.
- Определяем материал: модель хозяйственной записи. Запись относится к конкретному хозяйству и категории учёта; общую картину проверяют по независимым данным.
- Выделяем обоснованный вывод: Сравнение требует одинакового определения показателя. Его опора — конкретные сведения реконструкции: В учебной таблице снижаются выпуск и занятость. Отдельно указан показатель безработных среди ищущих работу; его нельзя делить на всё население без изменения определения.
- Проверяем соблазнительный лишний вывод «Процент безработицы всегда рассчитан от всех жителей включая младенцев». Он неверен: Единицы, база процента и годы важны для исторического сравнения. Контекст темы: Государства применяли разные меры. Новый курс Рузвельта в США включал банковские, хозяйственные и социальные решения при сохранении конституционных институтов. Сходство отдельных экономических инструментов не означает тождества политических режимов.
- Планируем проверку: Сопоставимые статистические ряды и тексты конкретных мер Нового курса. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.
Загружаем интерактивный атлас истории…
Исследуй на бумаге
Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- Назови эпоху и найди событие на хронологической ленте.
- Отдели сообщение автора от собственного вывода; предложи независимую проверку.
- Объясни причинную связь конкретным фактом. Сравни свой ответ с источником и обсуди границы вывода.
Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.