Мировой экономический кризис и ответы государств
Кризис, начавшийся в 1929 году, затронул производство, банки, торговлю и занятость многих стран. Биржевой крах был важным проявлением и толчком, но причины депрессии не сводятся к одному дню падения котировок.
В этом занятии
- Установить время, участников и смысл события.
- Обосновать вывод источником и объяснить его ограничения.
Пригодится: history10-versailles
Разберёмся перед практикой+
Мировой экономический кризис и ответы государств
Кризис, начавшийся в 1929 году, затронул производство, банки, торговлю и занятость многих стран. Биржевой крах был важным проявлением и толчком, но причины депрессии не сводятся к одному дню падения котировок.
Государства применяли разные меры. Новый курс Рузвельта в США включал банковские, хозяйственные и социальные решения при сохранении конституционных институтов. Сходство отдельных экономических инструментов не означает тождества политических режимов.
Единицы, база процента и годы важны для исторического сравнения.
Разбери учебный пример по теме «Мировой экономический кризис и ответы государств»: какой вывод обоснован и чего пока нельзя утверждать? Авторская учебная реконструкция, созданная для анализа. Это не цитата, не подлинный документ и не свидетельство конкретного исторического лица. В учебной таблице снижаются выпуск и занятость. Отдельно указан показатель безработных среди ищущих работу; его нельзя делить на всё население без изменения определения. Сравнение требует одинакового определения показателя. Единицы, база процента и годы важны для исторического сравнения.
- Определяем материал: модель хозяйственной записи. Запись относится к конкретному хозяйству и категории учёта; общую картину проверяют по независимым данным.
- Выделяем обоснованный вывод: Сравнение требует одинакового определения показателя. Его опора — конкретные сведения реконструкции: В учебной таблице снижаются выпуск и занятость. Отдельно указан показатель безработных среди ищущих работу; его нельзя делить на всё население без изменения определения.
- Проверяем соблазнительный лишний вывод «Процент безработицы всегда рассчитан от всех жителей включая младенцев». Он неверен: Единицы, база процента и годы важны для исторического сравнения. Контекст темы: Государства применяли разные меры. Новый курс Рузвельта в США включал банковские, хозяйственные и социальные решения при сохранении конституционных институтов. Сходство отдельных экономических инструментов не означает тождества политических режимов.
- Планируем проверку: Сопоставимые статистические ряды и тексты конкретных мер Нового курса. Сначала установим дату и происхождение документов, затем сопоставим одинаковые события, группы или правовые категории.
Загружаем интерактивный атлас истории…
Попробуйте самостоятельно
Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- Назовите эпоху и найдите событие на хронологической ленте.
- Отделите сообщение автора от собственного вывода; предложите независимую проверку.
- Объясните причинную связь конкретным фактом. Сравните свой ответ с источником и обсудите границы вывода.
Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.