Фосфор, фосфаты и питание растений · данные и объяснение
Разбор данных и ошибок. Фосфор образует разные аллотропные модификации и соединения. Фосфорная кислота H3PO4 может образовывать соли с разной степенью замещения водорода. Фосфаты участвуют в биологических процессах; их избыток в воде экологически значим.
В этом занятии
- Связать химическое строение, состав, уравнение и обоснованный вывод.
- Проверить атомы, заряд, единицы и ограничения модели.
Пригодится: chemistry9-phosphorus
Разберёмся перед практикой+
Фосфор, фосфаты и питание растений · данные и объяснение
Примените идею темы в другом представлении: составьте таблицу, проверьте единицы, сопоставьте вывод с условием. Затем объясните типичную ошибку своими словами.
Фосфор образует разные аллотропные модификации и соединения. Фосфорная кислота H3PO4 может образовывать соли с разной степенью замещения водорода. Фосфаты участвуют в биологических процессах; их избыток в воде экологически значим.
Аллотропные формы отличаются опасностью и свойствами. Белый фосфор и другие опасные вещества не рассматриваются как материалы домашнего опыта.
Состав вещества задан формулой Ca3(PO4)2. Используйте школьные относительные атомные массы: Ar(Ca) = 40, Ar(P) = 31, Ar(O) = 16. В образце массой 620 г сколько граммов приходится на P? Введите число. Можно записать точную дробь. Массовая доля P = 62/310. m(P) = 620·62/310 г. Ответ: 124.
- Массовая доля P = 62/310.
- m(P) = 620·62/310 г.
Попробуйте самостоятельно
Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.
- Покажите на схеме, что сохраняется: число атомов, заряд, масса или количество выбранного вещества. Назовите условия вывода.
- Объясните типичную ошибку: Аллотропные формы отличаются опасностью и свойствами. Белый фосфор и другие опасные вещества не рассматриваются как материалы домашнего опыта.
- Все приведённые превращения рассматриваются на бумаге или в виртуальной модели. Реальные опыты проводят только в оборудованной школьной лаборатории по инструкции учителя; дома вещества не смешивают, не нагревают и не распознают на вкус или по запаху.
Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.