Обобщение неорганической химии · 11 классХимия / Коррозия и выбор защиты Пробное занятие
18 · 11 класс · Обобщение неорганической химии

Коррозия и выбор защиты

Коррозия — разрушение материала при взаимодействии со средой, часто с электрохимическими стадиями. Покрытие может изолировать поверхность, а более активный защитный металл — окисляться преимущественно. Эффективность зависит от целостности покрытия и условий.

Около 22 минут 5 задач Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать химическое строение, состав, уравнение и обоснованный вывод.
  • Проверить атомы, заряд, единицы и ограничения модели.

Пригодится: chemistry11-nonmetals

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Коррозия и выбор защиты

Коррозия — разрушение материала при взаимодействии со средой, часто с электрохимическими стадиями. Покрытие может изолировать поверхность, а более активный защитный металл — окисляться преимущественно. Эффективность зависит от целостности покрытия и условий.

Сначала определите частицы или вещества, затем свяжите состав, строение и наблюдаемые свойства. Проверяйте не только число, но и объяснение, почему выбран этот способ решения.

Повреждение защитного слоя может изменить картину коррозии; нельзя судить только по блеску. Процент потери массы требует учитывать исходную массу и продукты на поверхности.

1. Данные и единицы2. Модель и условие3. Обоснованный расчёт4. Проверка и границы
Схема решения для темы «Коррозия и выбор защиты»: исходные данные → выбранная модель → расчёт → проверка смысла и ограничений. Конкретные величины и единицы приведены в условии и разобранном примере. Это порядок рассуждения, а не изображение реального опыта.

Рисунок к заданию

Схема решения для темы «Коррозия и выбор защиты»: исходные данные → выбранная модель → расчёт → проверка смысла и ограничений. Конкретные величины и единицы приведены в условии и разобранном примере. Это порядок рассуждения, а не изображение реального опыта.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Учебная оценка потери чистого металла после удаления продуктов коррозии по установленной методике: исходно 200 г, после испытания 196 г. Второй образец исходно 100 г, после 99 г. Потеря массы первого образца, г? Введите число. Можно записать точную дробь. Выделите в данных искомую величину и нужное отношение. 200−196 = 4. Ответ: 4.

  1. Выделите в данных искомую величину и нужное отношение.
  2. 200−196 = 4.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. Покажите на схеме, что сохраняется: число атомов, заряд, масса или количество выбранного вещества. Назовите условия вывода.
  2. Объясните типичную ошибку: Повреждение защитного слоя может изменить картину коррозии; нельзя судить только по блеску. Процент потери массы требует учитывать исходную массу и продукты на поверхности.
  3. Все приведённые превращения рассматриваются на бумаге или в виртуальной модели. Реальные опыты проводят только в оборудованной школьной лаборатории по инструкции учителя; дома вещества не смешивают, не нагревают и не распознают на вкус или по запаху.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.