Регуляция функций · 9 классБиология / Соматическая и автономная регуляция Пробное занятие
05 · 9 класс · Регуляция функций

Соматическая и автономная регуляция

Соматические пути связывают нервную систему со скелетными мышцами. Автономная регуляция влияет на внутренние органы, сосуды и железы. Симпатические и парасимпатические влияния могут по-разному менять работу органов в зависимости от задачи.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology9-brain-spinal

Твой путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для детей. У каждого — свой прогресс и 5 пробных дней обучения без ограничения минут.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Соматическая и автономная регуляция

Соматические пути связывают нервную систему со скелетными мышцами. Автономная регуляция влияет на внутренние органы, сосуды и железы. Симпатические и парасимпатические влияния могут по-разному менять работу органов в зависимости от задачи.

Учащение сердцебиения и перераспределение кровотока при активности — часть согласованной реакции. Противоположные влияния не означают «хорошую» и «плохую» системы: обе нужны и работают в контексте.

Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Три опорных понятияСоматическая регуляциянервное управление скелетными мышцамиАвтономная регуляциянервное управление внутренними органами ижелезамиТонусподдерживаемый уровень активности системы
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Соматическая регуляция — нервное управление скелетными мышцами; Автономная регуляция — нервное управление внутренними органами и железами; Тонус — поддерживаемый уровень активности системы. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Соматическая регуляция — нервное управление скелетными мышцами; Автономная регуляция — нервное управление внутренними органами и железами; Тонус — поддерживаемый уровень активности системы. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

При изменении задачи организм согласует сердце, сосуды и дыхание. Что важно? Выбери один ответ. Учащение сердцебиения и перераспределение кровотока при активности — часть согласованной реакции. Противоположные влияния не означают «хорошую» и «плохую» системы: обе нужны и работают в контексте. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

  1. Отдели устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Учащение сердцебиения и перераспределение кровотока при активности — часть согласованной реакции. Противоположные влияния не означают «хорошую» и «плохую» системы: обе нужны и работают в контексте. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Исследуй на бумаге

Запиши рассуждения или сделай построение. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажи результат и объясни, какие данные его поддерживают.
  2. Найди типичную ошибку: Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуй неизвестные растения и грибы, не выращивай неизвестные микроорганизмы и не причиняй вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читай и разбирай пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будешь готов.