Регуляция функций · 9 классБиология / Соматическая и автономная регуляция Пробное занятие
05 · 9 класс · Регуляция функций

Соматическая и автономная регуляция

Соматические пути связывают нервную систему со скелетными мышцами. Автономная регуляция влияет на внутренние органы, сосуды и железы. Симпатические и парасимпатические влияния могут по-разному менять работу органов в зависимости от задачи.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Пригодится: biology9-brain-spinal

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Соматическая и автономная регуляция

Соматические пути связывают нервную систему со скелетными мышцами. Автономная регуляция влияет на внутренние органы, сосуды и железы. Симпатические и парасимпатические влияния могут по-разному менять работу органов в зависимости от задачи.

Учащение сердцебиения и перераспределение кровотока при активности — часть согласованной реакции. Противоположные влияния не означают «хорошую» и «плохую» системы: обе нужны и работают в контексте.

Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Три опорных понятияСоматическая регуляциянервное управление скелетнымимышцамиАвтономная регуляциянервное управление внутреннимиорганами и железамиТонусподдерживаемый уровень активностисистемы
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Соматическая регуляция — нервное управление скелетными мышцами; Автономная регуляция — нервное управление внутренними органами и железами; Тонус — поддерживаемый уровень активности системы. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Соматическая регуляция — нервное управление скелетными мышцами; Автономная регуляция — нервное управление внутренними органами и железами; Тонус — поддерживаемый уровень активности системы. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

При изменении задачи организм согласует сердце, сосуды и дыхание. Что важно? Выберите один ответ. Учащение сердцебиения и перераспределение кровотока при активности — часть согласованной реакции. Противоположные влияния не означают «хорошую» и «плохую» системы: обе нужны и работают в контексте. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

  1. Отделите устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Учащение сердцебиения и перераспределение кровотока при активности — часть согласованной реакции. Противоположные влияния не означают «хорошую» и «плохую» системы: обе нужны и работают в контексте. Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Не превращай школьную схему в универсальное правило одинакового действия на каждый орган.
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.