Наука о живом · 5 классБиология / Как отличить живое Пробное занятие
01 · 5 класс · Наука о живом

Как отличить живое

Живой организм — система, в которой взаимосвязаны питание, обмен веществ, рост, развитие и ответ на среду. Один заметный признак недостаточен: кристалл растёт, а автомобиль движется, но это не делает их организмами.

Около 20 минут 4 задачи Подсказки рядом

В этом занятии

  • Связать строение, процесс и биологическое значение.
  • Отделить наблюдение от гипотезы, проверить данные и границы вывода.

Ваш путь начинается с личного кабинета

Взрослый создаёт аккаунт для себя и отдельные кабинеты для школьников. У каждого — свой прогресс. Общие 48 часов знакомства начинаются с регистрации взрослого; школьники получают оставшееся время.

Войти или начать бесплатно
Учебное время начнёт считаться после нажатия
Понять — интереснее, чем запомнить.
Разберёмся перед практикой+

Как отличить живое

Живой организм — система, в которой взаимосвязаны питание, обмен веществ, рост, развитие и ответ на среду. Один заметный признак недостаточен: кристалл растёт, а автомобиль движется, но это не делает их организмами.

Сравнивай совокупность признаков и устройство. У покоящегося семени процессы сильно замедлены; отсутствие заметного движения не означает отсутствия жизни. Размножение поддерживает существование вида, но отдельная особь не обязана размножаться.

Не превращай список признаков в правило «всё должно быть видно сейчас».

Три опорных понятияОрганизмсамостоятельная живая системаРазвитиезакономерное изменение строения ифункцийРостувеличение размеров или массы
Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Организм — самостоятельная живая система; Развитие — закономерное изменение строения и функций; Рост — увеличение размеров или массы. Не превращай список признаков в правило «всё должно быть видно сейчас».

Рисунок к заданию

Понятийная схема, не изображение размеров или родства: Организм — самостоятельная живая система; Развитие — закономерное изменение строения и функций; Рост — увеличение размеров или массы. Не превращай список признаков в правило «всё должно быть видно сейчас».

Широкий рисунок можно прокручивать пальцем или стрелками клавиатуры. Escape — закрыть.

НА ПРИМЕРЕ

Семя лежит сухим, а после увлажнения при подходящих условиях даёт проросток. Что объясняет наблюдение? Выберите один ответ. Сравнивайте совокупность признаков и устройство. У покоящегося семени процессы сильно замедлены; отсутствие заметного движения не означает отсутствия жизни. Размножение поддерживает существование вида, но отдельная особь не обязана размножаться. Не превращай список признаков в правило «всё должно быть видно сейчас».

  1. Отделите устройство или наблюдение от объяснения его причины.
  2. Сравнивайте совокупность признаков и устройство. У покоящегося семени процессы сильно замедлены; отсутствие заметного движения не означает отсутствия жизни. Размножение поддерживает существование вида, но отдельная особь не обязана размножаться. Не превращай список признаков в правило «всё должно быть видно сейчас».

Попробуйте самостоятельно

Запишите рассуждения в черновик или сделайте построение на бумаге. Эти задания для самостоятельной работы: автоматической проверки и XP за них пока нет.

  1. До ответа предскажите результат и объясните, какие данные его поддерживают.
  2. Найдите типичную ошибку: Не превращай список признаков в правило «всё должно быть видно сейчас».
  3. Работа использует схемы и учебные данные. Не пробуйте неизвестные растения и грибы, не выращивайте неизвестные микроорганизмы и не причиняйте вред животным. Реальные лабораторные работы выполняют с учителем. Физиологическая модель не ставит диагноз.
Объяснить решение в мастерской

Читайте и разбирайте пример в своём темпе. К практике можно перейти, когда будете готовы.